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14请帮我一下吧（教学实录）-部编版道德与法治一年级下册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为部编版道德与法治一年级下册中的“我讲卫生，我健康”，主要包括个人卫生习惯的养成、公共卫生常识以及关爱身体健康等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中已经接触到的个人卫生习惯、公共卫生常识等相关，例如洗手、刷牙、不乱丢垃圾等。通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展已有的知识，培养良好的卫生习惯和健康意识。教材中的章节包括：“讲卫生的好习惯”、“公共场所的规则”和“关爱身体健康”。

二、核心素养目标

1.培养学生的健康观念，提高个人卫生意识和公共卫生素养。

2.引导学生形成良好的生活行为习惯，增强自我管理和自我保护能力。

3.激发学生关爱身体健康的情感，培养学生的责任感和同理心。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用故事情境，如讲述一个小朋友因为不讲究卫生而生病的故事，引发学生对个人卫生重要性的思考。

-情境模拟：设计“我是小医生”的游戏，让学生在游戏中学习如何保持个人卫生和公共卫生。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论如何在日常生活中实践讲卫生的好习惯，并分享各自的经验。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家长、老师、同学，讨论如何在家庭、学校等不同场合维护公共卫生。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生记录自己在日常生活中实践卫生习惯的情况，并进行自我评价。

-同伴评价：组织学生互相评价对方的卫生习惯，通过同伴互助，共同提高卫生意识。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示正确的洗手步骤、图片介绍各种个人卫生习惯，以及音频播放健康儿歌，增强学生的直观感受和兴趣。

2.阅读材料：准备与课程内容相关的简单英文短文，让学生了解健康生活方式的英文表达，同时练习英语阅读能力。

3.在线工具：利用在线互动游戏，如卫生习惯养成小游戏，让学生在游戏中学习，同时使用在线健康知识问答平台，检验学生对课堂内容的掌握程度。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一首轻松愉快的儿歌《洗手歌》导入课堂，通过歌曲中的歌词引导学生关注洗手的重要性。随后，教师展示一张手上有细菌的放大图片，让学生直观地看到不洗手的后果，引发学生对个人卫生的关注。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解教材中的“讲卫生的好习惯”章节，介绍基本的个人卫生习惯，如勤洗手、早晚刷牙、不挖鼻孔等，并通过图片和实例加以说明。接着，教师引导学生学习“公共场所的规则”章节，讨论在不同场所应遵守的卫生规则，如不在公共场合随地吐痰、不乱丢垃圾等。最后，教师讲解“关爱身体健康”章节，强调健康饮食和适量运动的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个卫生习惯，如洗手、刷牙等，进行角色扮演。学生需要模拟日常生活场景，展示如何正确执行这一卫生习惯。其他小组观看并给出反馈。之后，教师组织一个小游戏，如“卫生知识问答”，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小任务，要求学生在家中记录一周的个人卫生习惯，并在下节课分享自己的记录和感悟。同时，教师鼓励学生将所学的卫生习惯应用到日常生活中，如在学校主动捡拾垃圾、在家帮助父母做家务等，培养学生的责任感和实践能力。

六、教学反思

这次关于“我讲卫生，我健康”的教学让我看到了孩子们的积极变化。通过情境导入和互动体验，学生们对个人卫生的认识明显提高，他们能够主动分享自己的卫生习惯，也能指出生活中的一些不卫生行为。但在实践应用环节，我发现部分孩子对于将所学应用到实际生活中还有一些困惑，这提示我在今后的教学中，需要更多地引导他们如何将理论知识转化为实际行动。此外，我也注意到一些孩子对于健康饮食和运动的理解还不够深入，我计划在下一节课中加强这方面的内容，帮助他们建立更全面的健康观念。

七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及作业的完成质量来评估他们的学习效果。此外，我还特别关注他们在实践活动中的表现，比如在角色扮演游戏中是否能够正确演示卫生习惯，以及他们在家庭卫生记录中的自我反思。

改进策略：通过评估，我发现大部分学生能够理解并接受卫生习惯的重要性，但在实际操作中还是存在一些问题。例如，有些孩子在洗手时并不能坚持正确的步骤，这就需要我在课堂上更多地演示和指导。我计划在接下来的课程中，增加一些操作性的实践活动，让学生在模拟的日常场景中练习卫生习惯。

同时，我也注意到，对于一些较为内向的孩子，他们在课堂上的参与度不高，可能影响了他们的学习效果。针对这一点，我会尝试小组合作的学习方式，鼓励这些孩子在小团体中表达自己的看法，增强他们的自信心。

另外，评估结果显示，