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15《女娲补天》（教学实录）2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、教学背景

授课内容：《女娲补天》

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文四年级上册。

《女娲补天》是一篇富有神话色彩的课文，通过讲述女娲炼石补天的故事，展现了女娲无私奉献、勇敢担当的精神。四年级学生已具备一定的阅读理解能力，通过本节课的学习，旨在让学生感受神话传说的魅力，培养他们勇敢、善良的品质。

二、核心素养目标

1.语言运用：提升学生运用语言文字理解、概括和表达的能力，能够复述故事内容，分析人物形象。

2.思维发展：激发学生的想象力和创造力，引导他们通过神话故事探索自然现象和人类起源。

3.文化认同：增强学生对中华传统文化的认识和尊重，理解并传承中华民族的优秀文化传统。

4.道德品质：培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质，将女娲精神融入日常生活。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备一定的语文基础，能够阅读并理解简单的文章，掌握了一些基本的汉字书写和词汇积累，对神话故事有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事充满好奇，喜欢听故事，对富有想象力的内容感兴趣。他们在学习过程中倾向于通过直观的形象和生动的故事来理解和记忆。学生的个体能力差异较大，有的学生语言表达能力较强，有的则更擅长观察和想象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《女娲补天》的深层含义时，学生可能会对神话中的抽象概念和寓意感到困惑。此外，对生字词的书写和记忆也可能成为他们的挑战，尤其是在保持书写规范和美感方面。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《女娲补天》动画片段，展示女娲形象及补天过程，帮助学生形象理解课文内容；使用与课文相关的图片，如五彩石、熔岩等，增强学生对故事场景的感知。

2.阅读材料：准备与《女娲补天》相关的神话故事资料，供学生课后阅读，加深对神话传说的理解和兴趣。

3.在线工具：利用在线汉字字典，帮助学生自主查询不认识的字词；使用互动式白板，进行课堂互动和讨论，提高学习参与度。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放《女娲补天》动画片段，引发学生的兴趣和好奇心。随后，教师简要介绍女娲补天的故事背景，提出问题：“同学们，你们听说过女娲吗？她为什么要补天？她是怎么补天的？”通过这些问题引导学生思考，并自然过渡到新课的学习。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文中的关键词语和句子，如“五彩石”、“熔岩”、“补天”等。

-教师通过板书、图片展示等方式，帮助学生理解女娲的形象和故事情节，如女娲炼石补天的过程、她的勇敢和智慧。

-学生分小组讨论，分析女娲补天的意义，以及女娲所展现出的优秀品质。

-教师邀请小组代表分享讨论成果，全班共同总结女娲的精神内涵。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师布置任务，要求学生以小组为单位，设计一张关于女娲补天的海报，包括故事情节、女娲形象、寓意等内容。

-学生在小组内分工合作，运用所学知识，绘制海报，并撰写简短的介绍词。

-教师在教室内巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

-教师对学生的表现进行点评，肯定他们的创意和努力，指出可以改进的地方。

-教师总结本节课的主要学习内容，强调女娲勇敢、善良、智慧的品质，鼓励学生在日常生活中学习女娲的精神。

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于《女娲补天》的读后感，深化对课文的理解。

六、教学反思与改进

这节课通过多媒体资源和小组合作，学生对《女娲补天》有了深入的理解和感悟。看到大家积极参与讨论，绘制海报，我感到很欣慰。但也有几点需要改进的地方：课堂讨论时，个别学生参与度不够，可能是因为性格内向或者准备不足。下次我会提前给他们一些准备材料，鼓励他们大胆表达。另外，海报制作时间略显紧张，未来可以考虑延长这个环节的时间，让学生有更多发挥创意的空间。课后作业的完成情况也提醒我，需要进一步关注学生的学习效果，及时给予个性化的指导。

七、结语

同学们，今天我们一起走进了《女娲补天》的神奇世界，感受了女娲娘娘的智慧和勇敢。通过学习这个故事，我们知道了勇敢面对困难、智慧解决问题的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，也能够像女娲娘娘一样，无论遇到什么困难，都能勇敢地去面对，用智慧去解决。记住，每一次的努力都会让我们变得更加坚强和优秀。下次课，我们将继续探索更多有趣的故事，期待大家的积极参与，让我们一起加油吧！

八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密