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17《望洞庭》教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《望洞庭》这首古诗，理解其意境和情感，掌握古诗的朗读、背诵以及基本赏析方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选《望洞庭》出自统编版三年级上册语文教材第二单元《古诗二首》，与学生在之前学过的《望庐山瀑布》等古诗有联系。教学内容旨在巩固学生对古诗的理解和朗读能力，同时引导学生关注诗人对景物的描绘，提高学生的审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和背诵《望洞庭》，提高学生对古诗的语音感知和记忆能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗中景物描写，培养观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：感受诗人对自然美景的赞美之情，激发学生对自然美的热爱与欣赏。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了《望庐山瀑布》等古诗的朗读和背诵，对五言绝句的格式有了初步的认识，能够理解古诗的基本情感表达。

2.学习兴趣：学生对自然景观有浓厚的兴趣，喜欢通过古诗来了解和欣赏自然之美。学习能力：学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论来探讨问题。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过图片、故事等形式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对古诗中一些生僻字词的理解可能存在困难；对古诗的深层情感和意境理解可能不够深入；背诵时可能对古诗的节奏和韵律把握不准确。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频介绍洞庭湖的景色，图片展示洞庭湖的自然风光，音频播放《望洞庭》的朗读，以增强学生对古诗的理解和感受。

2.阅读材料：准备与《望洞庭》相关的背景资料，帮助学生了解古诗的历史和文化背景。

3.在线工具：利用在线古诗文学习平台，提供朗读示范和背诵检测，帮助学生更好地掌握古诗的朗读技巧和记忆。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放洞庭湖的视频或图片，引导学生观察并描述所见景物，提问：“你们看到了什么？这个地方美吗？你们想不想了解更多关于这个地方的信息？”通过这种方式吸引学生的注意力，激发他们对本课的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师介绍诗人刘禹锡及其创作背景，帮助学生理解《望洞庭》的写作背景。

-逐句讲解《望洞庭》的内容，引导学生理解诗句中的意象和情感。

-教师示范朗读，并指导学生跟读，注意诗句的节奏和韵律。

-学生自行朗读并尝试背诵《望洞庭》。

-教师提问，检查学生对诗句的理解，如“诗中描绘了哪些景物？”“诗人表达了怎样的情感？”

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：学生分组，每组选择《望洞庭》中的两句诗，讨论并分享诗句中的意境和情感。

-角色扮演：学生扮演诗人，用自己的语言描述《望洞庭》中的景色，其他学生猜测是哪两句诗。

-绘画表达：学生根据自己对《望洞庭》的理解，绘制相应的画作，展示自己的感受。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师出示与《望洞庭》相关的练习题，如填空、选择、简答等，检测学生对诗句的理解和记忆。

-学生完成练习后，互相交流答案，教师给予反馈和点评。

-教师布置课后作业：让学生回家后，向家长介绍《望洞庭》的内容，并尝试用自己的语言表达诗中的意境。

六、教学反思

今天的课让我看到学生们对古诗的兴趣很浓厚，尤其是在情境导入环节，他们对洞庭湖的图片和视频反应热烈。但在新知探索环节，我发现部分学生对古诗中的一些生僻字词理解起来有困难，我需要加强对这些字词的讲解。另外，互动体验环节中，学生们的参与度很高，但有的学生表达不够自信，我应该在今后的教学中多给他们一些鼓励和支持。总的来说，这节课达到了预期的效果，我会继续努力，让学生们在古诗学习中取得更好的进步。

七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据我们在课堂上对《望洞庭》的学习，以及诗人刘禹锡对自然美景的描绘，布置以下作业：

a.观察身边的自然景物，选择一个你喜欢的场景，模仿《望洞庭》的格式，创作一首五言绝句，并解释你的创作思路。

b.准备一本学习日记，记录你创作过程中的思考、遇到的困难以及你的解决方法。

c.在下周课前，提交你的诗作和学习日记。

2.反馈方式：

-收集学生的作业后，我会认真批改每一份作品，重点关注学生的创作思路和对古诗格式的掌握程度。

-在批改作业的过程中，我将给予每个学生个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-在下周的课堂上，我会挑选几份有代表性的作业进行分享，让学生们相互欣赏和学习。

-分享结束后，我会组织一个小型的讨论环节，让学生们谈谈他们从优秀作业中学到了什么，以及他们如何在自己的创作中应用这些学习到的知识。

-对于表现出色的学生，我会给予口头表扬，并在班级公告板上展示他们的作品，以鼓励全班学生的