19 父爱之舟 教学实录-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

19父爱之舟教学实录-2024-2025学年语文五年级上册统编版

一、教学背景

授课内容：《父爱之舟》

授课年级：五年级

教材版本：统编版语文五年级上册。

《父爱之舟》通过讲述作者童年时与父亲相处的温馨故事，展现了父爱的伟大与深沉。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受父爱的温暖，培养学生关爱家人、珍惜亲情的品质。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特色，培养学生准确、生动地表达情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容，理解父爱的不同表现形式，激发独立思考和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在感受父爱之深的同时，了解和传承中华民族传统文化中孝亲敬长的美德。

4.审美鉴赏与创造：通过课文的学习，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养创造性的审美情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析简单的文学作品，掌握了一定的词汇量和语法知识，能够进行初步的写作表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对温馨的家庭故事通常有较高的兴趣，能够通过阅读文学作品来提升自己的情感体验。他们在学习过程中可能偏好直观、感性的学习方式，喜欢通过故事来理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《父爱之舟》这样富有情感和象征意义的文学作品时，学生可能会对文中的一些隐喻和象征手法感到难以理解。同时，对于如何将文学作品中的情感体验转化为自己的语言表达，他们也可能面临一定的挑战。此外，部分学生在写作表达方面可能还不够流畅，需要引导和练习。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：学校教学管理系统、电子白板

3.信息化资源：课文电子版、教学PPT、背景音乐、视频剪辑

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情感朗读、写作练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《父爱之舟》的插图或相关视频片段，引发学生对父爱主题的初步感知。

-提问：你们对父爱有什么样的理解和感受？今天我们将学习一篇关于父爱的故事，请大家猜一猜这个故事可能会讲述些什么？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《父爱之舟》，理解课文内容，把握故事梗概，注意文中描写父爱的细节。

-质疑问难：学生提出在阅读过程中遇到的问题，教师引导学生共同探讨，解答疑惑。

-词汇学习：教师选取课文中重要的词汇和短语进行讲解，帮助学生掌握并运用到实际语境中。

-情感体验：教师引导学生通过朗读、角色扮演等方式，深入体验课文中父爱的情感表达。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中父爱的具体体现，以及自己生活中的父爱故事。

-角色扮演：学生扮演作者与父亲的角色，模拟文中的对话场景，感受父爱的细腻与深沉。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：学生根据自己对父爱的理解，写一段描述自己与父亲之间感人瞬间的文字。

-交流分享：学生相互交流自己的写作内容，分享各自的情感体验。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调父爱在生活中的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获，以及如何将父爱融入自己的生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生绘制一张以父爱为主题的漫画或海报，并在下节课分享自己的作品。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，鼓励学生在生活中多观察、多体验父爱。

-学生自由发言，分享对本节课的感悟。

六、教学反思与改进

这节课《父爱之舟》的教学让我看到了孩子们的真挚情感和对父爱的深刻理解。他们在讨论和写作中表现出很高的参与度和创造力，这让我非常欣慰。但也有几个地方我觉得可以改进。比如，在角色扮演环节，有些孩子可能因为害羞或紧张，没有完全投入到角色中。我可以在下次课前加入一些放松和热身活动，帮助他们更好地打开自己。另外，我也发现有些孩子在写作表达上还有提升空间，我计划在课后提供一些额外的写作指导和练习材料，帮助他们提高写作能力。总的来说，这次教学让我感受到了孩子们的进步和成长，我会继续努力，让每个孩子都能更好地理解和表达父爱。

七、教学资源与支持

-多媒体资源：准备了与《父爱之舟》主题相关的图片，如小舟、河流、父亲与儿子的温馨画面，以及课文内容相关的视频片段，用以导入新课，增强学生的直观感受。同时，选取了背景音乐，用于营造情感氛围，辅助学生更好地进入课文情境。

-阅读材料：提供了《父爱之舟》的全文电子版，方便学生在课堂上随时查阅。同时，还准备了其他关于父爱的经典文学作品，如《背影》、《爸爸的花椒糖》等，作为课后阅读材料，帮助学生更深入地理解父爱主题。

-实践工具：设计了《父爱之舟》情感体验记录表，学生在