17《盼》教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

17《盼》教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版

一、课程背景与目标定位

《盼》是2024-2025学年六年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本文通过讲述一个小女孩期盼下雨天穿新雨衣的故事，展现了童真童趣，表达了孩子对美好事物的渴望。本节课旨在帮助学生深入理解课文内容，感受作者对美好生活的向往，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。通过学习本文，学生能够掌握关键词语和句子的理解，提高对文本的鉴赏能力，同时激发学生对生活的热爱和向往。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析课文中的关键词语和句子，提高学生的词汇积累和语言表达能力。2.思维发展与提升：引导学生理解课文寓意，培养逻辑思维和批判性思维。3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。通过本节课的学习，学生将能够在语言、思维和情感等方面得到全面提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《盼》中的生字词，如“盼、淋、湿漉漉”等，理解这些词语在句子中的含义和用法。

-分析课文中的比喻句和拟人句，如“雨点儿像珍珠一样洒落下来”，理解其形象生动的表达效果。

-理解课文中小女孩对雨衣的渴望和期待，感受作者对童年生活的回忆和对美好事物的向往。

2.教学难点

-课文中的情感体验：学生可能难以体会到小女孩在雨天穿上新雨衣的喜悦心情，需要通过情境创设和情感引导帮助学生深入体验。

-比喻和拟人手法的理解：学生可能不熟悉这些修辞手法，需要通过具体例句的分析，让学生理解其含义和作用，如通过“雨点儿像珍珠一样洒落下来”，让学生感受雨的美和生动。

-文章深层含义的把握：课文不仅是对童年生活的回忆，还蕴含着对生活美好向往的哲理。学生可能难以理解这一点，需要教师通过提问和讨论的方式引导学生挖掘文章的深层含义，如探讨为什么小女孩那么渴望穿新雨衣，她期待的是什么。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文《盼》的电子文档、课文朗读音频、相关背景资料

-教学手段：PPT课件、视频资料、实物展示（如雨衣模型）、小组讨论

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段雨天的视频，让学生观察雨天的景象，引导学生分享自己雨天穿雨衣的经历，激发学生对本课主题的兴趣。随后，教师简要介绍课文《盼》的背景和主题，导入新课。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和情感的表达。

-分析课文中的生字词，让学生解释词语的意思，并在句子中运用。

-分析课文中的比喻句和拟人句，让学生体会修辞手法的表达效果。

-讨论小女孩为什么渴望穿新雨衣，引导学生理解课文中的情感和期待。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：学生分成小组，讨论课文中的细节，如小女孩的心情变化、雨衣的特点等，并分享自己的感受。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行情景对话，体验课文中的情感。

-情感表达：学生用自己的语言表达对课文情感的感悟，教师给予反馈和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-写作练习：教师给出一个关于“期待”的写作题目，让学生结合课文内容和自己的经历，写一段短文。

-展示与交流：学生将自己的写作作品进行展示，其他学生进行评价和交流，教师总结并给予评价。

具体教学过程如下：

1.情境导入

-教师播放雨天的视频，引导学生观察雨天的细节。

-学生分享自己雨天穿雨衣的经历和感受。

-教师简要介绍课文《盼》的背景，导入新课。

2.新知探索

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意朗读的技巧。

-教师逐个解释课文中的生字词，让学生在句子中运用这些词语。

-教师分析课文中的比喻句和拟人句，引导学生体会其表达效果。

-教师提问，引导学生讨论小女孩为什么渴望穿新雨衣，理解课文中的情感。

3.互动体验

-学生分组讨论课文中的细节，分享自己的理解和感受。

-学生进行角色扮演，模拟课文中的对话，体验情感。

-学生用语言表达自己对课文情感的感悟，教师给予反馈。

4.实践应用

-教师给出写作题目，学生进行写作练习。

-学生展示自己的写作作品，其他学生进行评价和交流。

-教师总结本节课的内容，对学生的写作和交流进行评价。

六、教学反思与改进

这节课通过多样的教学手段，学生对《盼》这篇课文有了较深的理解，但在教学过程中我也发现了一些不足。比如，在互动体验环节，有些学生的参与度不高，可能是因为性格内向或者对课文内容不够熟悉。我需要在今后的教学中更加关注这些学生，通过小组合作或者私下交流的方式，鼓励他们积极参与。

另外，在实践应用环节，学生的写作水平参差不齐，有些学生难以将