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18《古诗三首》教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授《古诗三首》的内容，包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《题临安邸》。教材为统编版六年级上册语文第18课。课程内容涉及诗歌的朗读、背诵、理解及赏析，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教学目标

1.让学生理解和背诵《古诗三首》，掌握古诗的基本朗读技巧和节奏韵律。

2.培养学生通过诗句理解诗人情感和描绘的场景，提高语文综合运用能力。

3.引导学生通过古诗学习，感受古典文学的审美魅力，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《古诗三首》的内容与背景：通过讲解《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《题临安邸》的创作背景，使学生理解诗人在特定历史时期的心境与情感。

-诗句的理解与背诵：要求学生能够准确背诵三首古诗，并对关键诗句进行深入理解。例如，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”描绘了壮阔的自然景象，学生需要理解其寓意和表达的情感。

-诗歌的朗读技巧：教授古诗的朗读节奏和韵律，如《望庐山瀑布》中的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，强调朗读时的停顿和语气。

2.教学难点

-诗人情感的理解：古诗的表达往往含蓄，学生难以直接把握诗人的情感。例如，《题临安邸》中的“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，需要引导学生理解诗人对南宋小朝廷的批判和忧虑。

-古诗语言与现实的关联：古诗中使用的词汇和表达方式与现代汉语存在差异，学生可能难以理解。如《望庐山瀑布》中的“紫烟”一词，需解释其特指香炉峰上因瀑布水雾折射阳光而形成的紫色烟雾。

-诗歌的审美欣赏：如何让学生从古诗中感受到古典美的魅力，如《登鹳雀楼》中的自然景观描绘，需要通过具体的审美分析，帮助学生提升审美能力。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与《古诗三首》相关的视频资料，如古诗朗读视频、诗中描绘的景色图片，以及古诗背景音乐的音频，以增强学生对古诗的理解和感受。

2.阅读材料：准备与古诗主题相关的拓展阅读材料，如诗人简介、古诗创作背景资料，帮助学生更深入地了解诗人及作品。

3.在线工具：利用在线诗词鉴赏平台，提供古诗的朗读、翻译和注释，帮助学生自主学习，提高学习效率。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以《古诗三首》中的《题临安邸》诗句“山外青山楼外楼”为引子，引导学生探讨诗句背后的深意，引发学生对古诗的兴趣。

-目的：通过诗句导入，让学生初步感受古诗的魅力，为学习古诗打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解《古诗三首》的创作背景、诗人的情感表达，以及古诗的朗读技巧。

-演绎推理：通过分析《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，引导学生理解诗人通过具体景物表达抽象情感的过程。

-归纳推理：讲解《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟”的意象，引导学生归纳出诗人对自然景观的赞美之情。

-逻辑谬误：分析《题临安邸》中可能存在的逻辑谬误，如过度解读或误解诗句，教会学生如何正确解读古诗。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生背诵《古诗三首》，并解释关键诗句的含义。

-小组讨论：分组讨论每首诗的情感表达和艺术特色，培养学生的合作精神和表达能力。

4.深化理解

-案例分析：分析《古诗三首》在文学史上的地位，探讨其艺术价值和历史意义。

-辩论活动：组织学生辩论“古诗在现代社会的价值”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的《古诗三首》的主要内容，强调背诵和理解的要点。

-学生反馈：鼓励学生分享学习古诗的心得，反思自己的学习过程，提出改进措施。

六、教学反思

这节课通过《古诗三首》的教学，我发现学生对古诗的背诵热情很高，但在深入理解和情感把握上还有提升空间。有些学生在朗读时对诗句的情感投入不够，未来我会增加情感表达的指导。此外，通过辩论活动，学生们的逻辑思维和表达能力有所提高，但部分学生仍需加强归纳推理的练习。我计划在下一节课加入更多互动环节，让学生在讨论中加深对古诗的理解和欣赏。

七、教学评估与改进

评估方式：我通过多种途径来评估学生的学习成效。在课堂上，我会观察学生的参与度、反应和互动情况，这有助于我了解他们对古诗的理解程度。此外，我会检查学生的作业，包括诗句背诵、诗意理解和朗读录音，这些作业能反映出学生对课程内容的掌握情况。我还设计了小测验和讨论活动，让学生在小组中分享自己的想法，这样可以评估他们在实际应用中的表现。

改进策略：根据评估结果，我发现学生们在古诗背诵方面做得很好，但在理解和表达诗中情感方面还有待加强。为了提高