2024学年九年级英语上册 Module 5 Museums Unit 3 Language in use教学实录 （新版）外研版.docxVIP

2024学年九年级英语上册Module5MuseumsUnit3Languageinuse教学实录（新版）外研版

一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年九年级英语上册Module5MuseumsUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Module5MuseumsUnit3Languageinuse进行教学。内容涵盖如何描述博物馆中的物品、询问物品信息以及表达喜好和感受的句型。通过学习，学生将能够熟练运用所学知识进行实际交流，提高英语应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用描述博物馆物品的词汇和句型，进行有效的问答交流。

2.文化意识：学生通过了解博物馆相关知识，增强对文化差异的尊重和欣赏。

3.思维品质：学生能够通过比较和分析，形成对博物馆物品的个性化见解和评价。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作探究，提高解决问题的能力和自主学习英语的兴趣。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Languageinuse”，主要围绕博物馆的场景，教授学生如何使用英语描述博物馆中的物品、询问物品信息以及表达个人喜好和感受。具体内容包括：

-使用现在进行时描述物品的位置和行为。

-使用过去时描述物品的历史和背景。

-使用一般现在时表达喜好和意见。

2.重点难点：

-重点：掌握描述物品、询问信息以及表达喜好和感受的句型和词汇，如：“What’sthis?”,“It’sa...”,“Ithinkit’sinteresting”等。

-难点：

a.正确运用时态，如现在进行时、过去时和一般现在时。

b.区分不同句型在具体语境中的使用。

c.结合博物馆场景，进行实际的语言交际练习，如角色扮演、问答等。

d.学生需要灵活运用所学知识，对博物馆物品进行个性化描述和评价。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子教材、PPT课件、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、实物展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示博物馆的图片或视频，激发学生对博物馆的兴趣。

-提问：你们去过博物馆吗？最喜欢哪个博物馆？引出本节课的主题“Languageinuse”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发Module5MuseumsUnit3的阅读材料，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息，如博物馆中的物品、物品的历史背景等。

-听力训练：播放与阅读材料相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读和听力材料，讲解描述物品、询问信息以及表达喜好和感受的词汇和句型，如：“What’sthis?”,“It’sa...”,“Ithinkit’sinteresting”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论博物馆中可能出现的物品和情景，如何用英语进行描述和交流。

-角色扮演：选取部分学生扮演博物馆讲解员和参观者，进行角色扮演活动，模拟真实的博物馆交流场景。

4.实践应用（10分钟）

-设计博物馆参观对话：要求学生根据所学知识，编写一段在博物馆中询问和描述物品的对话。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行对话练习。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在博物馆场景中如何有效运用英语进行交流。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在角色扮演中遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的内容，写一篇关于参观博物馆的短文，描述所见所闻及个人感受。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后参观博物馆，将所学知识应用于实际场景中，增强语言实践能力。

六、教学反思

这节课通过博物馆场景让学生实践英语交流，整体效果不错。学生们能够积极参与角色扮演，用所学句型和词汇进行描述和询问。但在实际操作中，我发现部分学生对时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强针对时态的训练。另外，个别学生在表达个人喜好时词汇量不足，我计划在下一节课提供更多相关词汇供他们学习。通过不断的实践和反馈，我相信学生们的英语能力会逐步提高。

七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会仔细观察学生的参与度和语言运用能力，针对他们的表现给予即时反馈，指出优点和需要改进的地方，鼓励他们大胆表达和相互学习。

2.成果评价：课后，我会检查学生制定的博物馆参