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高中化学化学键说课稿

一、教材分析：

1、教材地位和作用

1.教学内容：高中化学其次册（必修）第一章第三节《化学键》包括：①化学键，②离子键，③共价键，④极性键和非极性键。

2.教材所处的地位：本节内容是在学习了原子构造、元素周期律和元素周期表后学习化学键学问。本节内容是在原子构造的根底上对分子构造学问——化学键的学习，学习这些学问有利于对物质构造理论有一个较为系统完整的熟悉。同时对下节教学——电子式的学习供应根底，下节课重点解决的问题就是用电子式表示离子键和共价键的形成过程，学生首先要知道化学键的概念。学习化学键学问对于今后学习化学反响及力量具有重要的指导意义。

3.教材分析：第一局部是关于离子键的内容——复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反响生成离子化合物氯化钠的过程。为了调动学生的积极性，以课堂争论的形式对这段学问进展复习，同时予以拓宽加深，然后在此根底上提出离子键的概念；其次局部是关于共价键的内容——跟离子化合物一样，复习初中学过的氯气和氢气起反响形成共价化合物氯化氢的过程根底上提出共价键的概念；第三局部介绍非极性键和极性键，它是对共价键学问的加深，学生学习了共价键之后，必定要考虑成键原子之间对共用电子对吸引力量的大小以及共用电子对在成键原子间的位置，教材答复了学生的疑问，引出了非极性键和极性键的概念。

2、教学目标

学问与技能：

（1）、通过对典型化合物形成的分析，了解离子键和共价键的含义，进而熟悉化学键的含义

（2）、理解离子化合物和共价化合物的概念

（3）、知道化学反响的实质是化学键的重组

（4）、学会用电子式表示简洁化合物的形成过程

过程与方法：

（1）、通过对氯化钠生成过程的试验观看和微观想象，产生探究欲望

（2）、了解模型方法在解决化学问题上的重要意义

情感态度价值观

通过观看钠跟氯气起反响、氯气和氢气的演示试验，从宏观上体验化学键的断裂和形成所引起的化学变化，激发学生探究化学反响的本质的奇怪心；通过课件演示离子键和共价键的形成过程，是学生深入理解化学反响的微观本质——旧键的断裂和新键的形成，培育学生对微观粒子运动的想象力。

3、教学重点及确定依据：

重点：离子键和共价键的形成和概念。

难点：共价键的形成及共价键的极性，化学键的概念。

确立依据：离子键和共价键都是指相邻原子间剧烈的相互作用，是看不见、摸不着的抽象的东西，完全要靠学生的想象力来理解，所以本节课的重点和难点都为离子键和共价键。

二、教材处理

本节内容分为两课时进展教学，第一课时：离子键和共价键；其次课时：极性键和非极性键、离子化合物和共价化合物。本节课进展第一课时教学。

三、教学方法

依据本节课的内容及学生的实际水平，我实行启发-把握式教学方法并充分发挥多媒体的帮助教学作用。

作为物质组成的重要理论，化学键是一个纯理论、极其抽象的学问，至今还在不断的完善之中。对于学生来说，化学键没有试验、没有详细感官认知，是个完全生疏的领域。所以如何创设一种气氛，引导学生进入积极思索的最正确学习心理状态就很重要了。而启发-把握式教学就重在教师的启发，创设问题情景，以此调动学生内在的认知需求，激发学生的`学习动机。

另外，电脑多媒体以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比较的，实行这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，特殊是这样一节完全是理论学问的课，更可以利用多媒体将原子、分子等微观世界放大很多倍，通过动画、模型等帮忙学生理解学问，从而完成教学目标。

四、教学内容及教学过程：

引入：用两块不同磁极的磁铁相吸后再拉开，让学生思索相吸缘由；同时播放钠和氯气反响录象，思索氯原子和钠原子如何结合成氯化钠，从而引出课题—化学键。

新课教学：

（投影）：钠原子遇到氯原子发生变化的示意图。

（启发思索）：同学们通过初中物理的学习知道，带同种电荷的粒子相互排斥，带异种电荷粒子相吸引。请同学们依据钠离子与氯离子的构造分析钠离子和氯离子间经典作用力的产生缘由。

（结论）：1、离子间作用力：吸引和排斥；

2、离子键定义：人们把带相反电荷离子之间的相互作用成为离子键

（过渡）：我们知道，原子发生化学变化时，只是最外层电子（价电子）数发生了变化，所以科学上为了表示化合物的形