《建筑结构软件智慧分析》课程教学大纲.docx

《建筑结构软件智慧分析》教学大纲

课程编号英文名称：StructureIntelligenceAnalysisbySoftware

学分：2

学时：总学时48学时，其中理论16学时，实践32学时

先修课程：工程荷载与结构设计原则、混凝土结构基本原理、钢结构基本原理、钢结构设计、混凝土和砌体结构设计

课程类别：专业拓展选修课程（建筑工程方向）

授课对象：建筑工程专业学生

教学单位：土木工程学院

修读学期：第7学期

一、课程描述和目标

建筑结构软件智慧分析是土木工程专业建筑工程方向的一门专业方向课程，该课程面向信息时代对于工程教育的实际需求，旨在实现计算机科学与土木工程学科的知识交叉，培养学生的建筑工程设计和计算机辅助设计能力，以适应21世纪应用型人才培养模式，使学生具备新一代工程师的基本素质。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：了解当前流行且典型的建筑工程专业软件的适用条件和使用方法，掌握建筑工程应用软件的操作技巧，并能利用相应软件进行工程结构建模、分析、施工图表达等。具备扎实宽广的相关知识和较强的工程实践能力，能够系统地解决复杂工程问题。

课程目标2：能够联系已学建筑工程专业相关的理论知识，借助计算机软件平台，进行各类工程结构的电算分析，解决土木工程设计工作中出现的问题。

课程目标3：具备土木工程项目的开发、设计、建造或运行管理能力，成为建筑工程、道路与桥梁工程、岩土工程等相关领域的技术或管理人才。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点5-2能够选择和使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和和专业模拟软件，对复杂土木工程问题进行分析、计算与设计。

课程目标2

0.2

指标点5-3能够针对具体的复杂土木工程问题，开发或选用满足特定需求的现代工具，对专业问题进行模拟与预测，并能够分析其局限性。

课程目标3

0.2

指标点5-1了解专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性。

课程目标1

0.6

教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

结构概念设计和建筑工程电算。

重、难点：了解各建筑结构体系受力特性和计算方法，了解现行建筑工程电算的计算假设、选择计算软件原则，掌握计算结构是否合理的判断方法。德育要求：通过工程实例讲解，增加学生责任感。

4

讲授

课程目标1、2

2

建筑工程电算前处理模块。

重、难点：了解前处理模块软结构设计的基本步骤及应用范围，理解前处理模块的主要功能，掌握其操作方式。德育要求：通过工程实例讲解，增加学生责任感。

4

讲授

课程目标1、2

3

建筑工程电算分析计算模块。

重、难点：了解分析计算模块程序的基本功能、掌握计算参数的合理选取、熟悉结构整体分析与构件内力配筋计算、理解计算模块程序的分析结果图形和文本显示。德育要求：通过工程实例讲解，增加学生责任感。

4

讲授

课程目标1、2

4

建筑工程电算后处理模块。

了解程序输出结果的含义，并能根据输出结果调整模型。德育要求：通过工程实例讲解，增加学生责任感。

4

讲授

课程目标1、2

合计

16

序号

实验项目

实验内容与要求

学时

类型

对应课程目标

1

结构概念设计和建筑工程电算。

了解各建筑结构体系受力特性和计算方法，了解现行建筑工程电算的计算假设、选择计算软件原则，掌握计算结构是否合理的判断方法。

2

讲授、

上机操作

课程目标1、2

2

建筑工程电算前处理模块。

了解前处理模块软结构设计的基本步骤及应用范围，理解前处理模块的主要功能，掌握其操作方式。

6

讲授、

上机操作

课程目标1、2

3

建筑工程电算分析计算模块。

了解分析计算模块程序的基本功能、掌握计算参数的合理选取、熟悉结构整体分析与构件内力配筋计算、理解计算模块程序的分析结果图形和文本显示。

6

讲授、

上机操作

课程目标1、2

4

建筑工程电算后处理模块。

了解程序输出结果的含义，并能根据输出结果调整模型。

2

讲授、

上机操作

课程目标1、2

5

多高层结构建模、计算分析及其绘制施工图。

掌握多高层混凝土结构的建模、计算分析。

8

讲授、

上机操作

课程目标1、2、3

7

基础计算分析

掌握基础的布置、计算分析。

4

讲授、

上机操作

课程目标1、2、3

7

期末考核

根据要求完成相应结构建模和计算书输出。

4

上机操作

课程目标1、2、3

合计

32

四、课程教学方法

理论部分以课堂集中讲授为主，穿插使用结构设计软件进行演示，并结合分析讨论、答疑等教学方式共同实施。

实验课前预习，实验过程中，学生有疑问及时解答，实验后学生上交综合大作业，老师进行批改。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要