5 建立良好的公共秩序 第一课时 公共生活需要秩序 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

5建立良好的公共秩序第一课时公共生活需要秩序说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》五年级下册第五课第一课时《公共生活需要秩序》。本节课通过讲解和分析公共秩序的重要性，引导学生理解在公共生活中遵守规则、保持秩序的必要性。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级时学习的《生活中的规则》一课相衔接，让学生回顾并巩固关于规则和秩序的基本概念，同时结合五年级学生的认知水平，通过实例分析，让学生认识到在公共场所保持秩序的重要性，以及遵守公共规则对个人和社会的意义。教材中涉及的内容包括公共场所的规则、秩序的作用和遵守秩序的实际行动等。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并自觉遵守公共规则。

2.增强学生的社会责任感，使其在公共生活中能够主动维护良好的秩序。

3.提升学生的批判性思维，使其能够识别并反思不遵守公共秩序的行为及其后果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了公共场所基本规则的概念，了解一些简单的公共秩序知识，如交通规则、排队等候等。

2.五年级的学生对周围社会现象充满好奇，愿意参与讨论并表达自己的观点。他们在学习上具有一定的自主性，能够通过实例分析来理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的偏好独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解公共秩序的深层含义和重要性，将理论知识应用到实际生活中，以及在面对违反公共秩序的行为时如何正确应对。此外，学生可能在理解复杂的公共规则体系时感到困惑，需要教师通过具体案例和生活实践来帮助其理解和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》五年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与公共秩序相关的图片、视频，如交通秩序、公共场所排队等情景，以多媒体形式呈现。

3.教学环境：将教室布置成便于讨论的环境，划分小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课相关的法规条款和公共秩序案例，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“哪些公共秩序规则对你印象深刻？为什么？”“违反公共秩序会有什么后果？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解公共秩序的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放公共秩序混乱的视频片段，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解公共秩序的定义、重要性以及相关法律法规。

组织课堂活动：进行小组讨论，分析违反公共秩序的案例，讨论解决方案。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际生活中应用公共秩序知识。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，提出自己的看法和解决方案。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：明确讲解公共秩序的相关知识。

实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生记录一周内观察到的公共秩序现象，并进行分析。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生记录和分析一周内的公共秩序现象。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究和学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解公共秩序的重要性，并能够将理论知识应用到实际生活中。通过课前预习、课堂讨论和课后实践，逐步引导学生掌握公共秩序的知识和技能。

六、学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述公共秩序的概念，理解公共秩序在维护社会稳定、保障人民权益中的重要作用。通过对教材内容的学习，学生掌握了公共场所的基本规则，如交通秩序、排队等候、噪声控制等，并在实际生活中能够识别和遵守这些规则。

2.技能提升方面：

学生在课堂讨论和小组合作中，提高了分析问题和解决问题的能力。通过案例分析和角色扮演等活动，学生学会了如何在实际情境中应用公共秩序的知识，例如在交通拥堵时如何遵守交通