4《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

4《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文必修上册《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习袁隆平、钟扬等人物的事迹，培养学生准确、流利地表达对科技成就和科学家精神的感悟。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析文本，理解科学家的社会责任和奉献精神，培养批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解：通过对科学家精神的传承，增强学生对中国科技发展历程和成就的认同感，提升文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本的文学魅力，培养审美情趣，激发学生对科技和自然的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文本主旨：本节课的核心内容是引导学生深入理解《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》三篇文章的主旨，即科学家精神、科技成就及其对国家和社会的贡献。

-例如，在讲解《喜看稻菽千重浪》时，重点强调袁隆平先生的科研精神和对国家粮食安全的贡献。

-文本分析技巧：培养学生运用文学鉴赏的方法，分析文章的语言特色、结构安排、情感表达等。

-例如，让学生识别并分析《心中一团火，温暖众人》中使用的象征手法和对比手法。

2.教学难点

-理解科学家的内心世界：学生可能难以理解科学家在科研过程中的心理活动和情感体验。

-例如，在讲解《“探界者”钟扬》时，难点在于让学生理解钟扬在探索未知领域时所面临的挑战和坚持。

-掌握复杂的科技概念：文章中涉及的一些科技概念可能对学生来说是陌生的，理解起来有难度。

-例如，《喜看稻菽千重浪》中提到的杂交水稻技术，需要教师用简洁明了的语言解释其原理和意义，帮助学生突破这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、视频资料（袁隆平、钟扬相关纪录片或采访）

-教学手段：PPT演示、小组讨论、课堂提问、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的关于科学家和科技成就的知识，激发学生对本节课的兴趣。

-展示袁隆平先生和钟扬先生的图片，简要介绍他们的成就，引导学生思考科学家对国家和社会的贡献。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的文本摘要，引导学生理解袁隆平先生的科研精神和成就。

-接着，教师用同样的方式介绍《心中一团火，温暖众人》和《“探界者”钟扬》，让学生了解这两位科学家的故事和贡献。

-教师针对文本中的关键信息和难点进行讲解，如科技概念、科学家的心理描写等。

-学生在教师的引导下，进行小组讨论，分享对科学家精神的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与课文内容相关的问题，鼓励学生积极思考并回答，以检验学生对文本的理解程度。

-学生进行写作练习，以袁隆平、钟扬为原型，创作一段关于科学家精神的短文。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调科学家精神的重要性和科技对国家发展的影响。

-学生分享本节课的学习心得，教师对学生的表现给予肯定和反馈。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生选择一位科学家，深入了解其事迹，撰写一篇关于科学家精神的作文。

-教师提醒学生在写作时注意文本结构和语言表达，以及在下一节课上进行分享。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确复述袁隆平、钟扬等科学家的主要成就和对国家社会的贡献，理解杂交水稻技术、植物科学研究等科技概念，并能够结合课文内容，分析科学家在科研过程中所展现出的精神品质。

2.理解能力方面：学生能够深入理解课文中的中心思想，如科学家对事业的执着追求、对国家发展的责任感等，并能将这些思想与实际生活相联系，认识到科技对国家发展的重要性。

3.分析与批判能力方面：学生在教师的引导下，能够对课文中的信息进行批判性分析，识别文章中的关键论点，并能够提出自己的见解和疑问。

4.写作能力方面：学生能够结合所学，撰写关于科学家精神的作文，作文结构合理，语言表达流畅，能