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5《一个豆英里的五粒豆》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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《一个豆英里的五粒豆》说课稿——2024-2025学年统编版语文四年级上册

本节课选自统编版语文四年级上册第五单元，课题为《一个豆英里的五粒豆》。本节课的教学内容主要包括以下两部分：

1.认识生字词：课文中出现的生字词，如“豆荚、膨胀、痊愈”等，让学生通过查字典、组内讨论等方式掌握字词的意思和用法。

2.阅读理解与分析：通过阅读课文，让学生了解故事内容，把握故事脉络，理解五粒豆的生长过程和各自不同的命运。同时，引导学生分析课文中的关键词句，体会作者的表达方式和情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过学习《一个豆英里的五粒豆》，学生能够准确朗读并理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生将学会通过观察、比较、分析五粒豆的不同命运，培养逻辑思维和批判性思维，发展解决问题的能力。

3.文化理解与传承：通过故事中豆荚的象征意义，学生能够理解并传承中华民族传统文化中的勤劳、善良、乐观等价值观。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受故事中的自然美和人性美，培养审美情感，激发创造力和想象力。

学情分析

本节课面向的学生为四年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识方面，学生已掌握了基本的汉字书写和阅读技巧，能够自主阅读并理解简单的课文内容。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，能够通过讨论和合作学习来提高自己的认知水平。

在素质方面，四年级学生开始形成自己的价值观和道德观，对于生活中的美好事物具有向往和欣赏能力。在行为习惯上，学生已养成了基本的课堂纪律和学习习惯，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的故事和互动活动来吸引他们的注意力。

对于课程学习，学生通常对富有情感和寓意的故事感兴趣，而《一个豆英里的五粒豆》这样具有深刻寓意的故事能够激发他们的学习热情。然而，由于四年级学生对于抽象概念的理解尚有限，因此在教学过程中需要通过具体事例和形象的语言来帮助他们理解课文中的深层含义。此外，学生的个性化差异可能会影响他们对课程内容的接受程度，教学中应注重因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：统编版语文四年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与《一个豆英里的五粒豆》相关的图片、视频资料，用以辅助讲解和增强学生对课文内容的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，设置讨论区，以便学生进行小组合作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过讲述一颗豆子生长的故事，激发学生的好奇心，引导学生思考豆子生长过程中的奇妙变化。随后，教师提出问题：“你们听说过一个豆荚里的五粒豆吗？”以此引出本课课题《一个豆英里的五粒豆》，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生共同朗读课文，让学生初步感知故事内容。

（2）教师通过问题引导，帮助学生理解课文中的生字词，如“豆荚、膨胀、痊愈”等。

（3）教师详细讲解课文内容，分析五粒豆的不同命运，引导学生理解课文中的关键词句，体会作者的表达方式和情感。

（4）教师通过图片、视频等多媒体资源，辅助讲解课文中的自然环境和人物形象，帮助学生更好地理解课文。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生抢答，检验学生对课文的理解程度。

（2）教师让学生分组讨论，分享自己对五粒豆生长过程中所体现的品质的认识，培养学生的合作能力和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调五粒豆生长过程中的美好品质，引导学生将这些品质运用到自己的生活中。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业，让学生用自己的话复述课文故事，以巩固课文内容。

（2）教师要求学生观察生活中的植物生长过程，记录下自己的观察心得，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读并流利地背诵《一个豆英里的五粒豆》课文，对于生字词有了深刻的理解和正确的书写。他们能够运用所学的生字词造句，提高了语言表达能力。

2.理解与感知：学生通过本节课的学习，对课文内容有了全面的理解，能够概述故事的主要情节，把握五粒豆各自不同的命运，理解故事中蕴含的深刻寓意。

3.思维发展与提升：学生在课堂上积极思考，能够通过比较和分析，探讨五粒豆生长过程中的不同环境对其命运的影响，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

4.文化理解与传承：学生通