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5《琥珀》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、教学内容

《琥珀》是2023-2024学年统编版语文四年级下册第五课的内容。本节课的教学内容主要包括以下两部分：

1.琥珀的形成过程：介绍琥珀的生成原理，以及琥珀中保存的动植物遗体和昆虫的形态。

2.琥珀的科学价值：阐述琥珀在科学研究中的重要作用，如地质研究、生物进化研究等，以及琥珀的观赏价值和收藏价值。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用与思维发展：通过阅读《琥珀》，学生能够理解并描述琥珀的形成过程，培养提取信息、概括总结的能力，同时通过讨论琥珀的科学价值，提高逻辑思维和批判性思维能力。

2.文化理解与传承：学生通过学习琥珀的历史和文化背景，增强对传统文化的了解和尊重，提升文化自信。

3.实践创新：鼓励学生探索身边的自然现象，通过观察和思考，激发对科学探究的兴趣，培养实践创新能力。

三、学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的自然常识，对自然界的现象有基本的了解，但在琥珀这一特定自然现象的认识上可能较为有限。

2.能力层面：四年级学生的阅读理解能力有所提高，能够通过文字获取信息并进行简单的推理分析。然而，他们在深度思考和批判性思维方面还有待加强。

3.素质方面：学生对未知事物充满好奇心，愿意探索和学习新知识。但在专注力和持久性方面，可能需要教师的引导和激励。

行为习惯方面，四年级学生已经形成了基本的课堂行为习惯，能够遵守纪律，但可能在课堂参与度和主动探究方面有待提高。

对课程学习的影响：学生的基础知识、学习兴趣和习惯将直接影响他们对《琥珀》这一课文的理解和吸收。教师需要根据学生的实际情况，采用适当的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《琥珀》课文，确保每位学生都有本节课的学习材料。

2.辅助材料：收集琥珀的图片、地质时期图表、琥珀形成过程的动画视频等多媒体资源，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学辅助工具，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和分享讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张琥珀图片，引发学生对琥珀的好奇心，提问：“你们知道这是什么吗？它是怎么形成的？”通过学生的回答和教师的引导，自然而然地引出本节课的主题《琥珀》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生阅读课文《琥珀》，让学生初步了解琥珀的形成过程和科学价值。接着，教师通过多媒体资源，如琥珀形成过程的动画视频，详细讲解琥珀的形成原理，包括树脂的分泌、包裹昆虫、树脂硬化等过程。随后，教师展示不同琥珀中的动植物遗体图片，引导学生观察并描述它们的形态，进而讨论琥珀在科学研究中的重要作用。

在这个过程中，教师会适时提问，鼓励学生思考，如“你们认为琥珀的形成需要多长时间？”“琥珀中的动植物遗体为什么会保存得如此完整？”等，以激发学生的思维和兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与琥珀相关的练习题，如填空题、选择题和简答题，让学生独立完成。练习题旨在巩固学生对琥珀形成过程和科学价值的理解。完成后，教师邀请学生分享答案，并进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，包括琥珀的形成过程和科学价值，强调琥珀在地质研究和生物进化研究中的重要性。同时，教师鼓励学生对自然现象保持好奇心和探索精神。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于琥珀的短文，内容包括琥珀的形成过程、科学价值和个人的感受。教师提醒学生在写作时注意条理清晰、表达准确。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述琥珀的形成过程，包括树脂的分泌、包裹昆虫、树脂硬化等步骤。他们还能够理解并阐述琥珀的科学价值，如地质研究、生物进化研究等。

2.思维发展：通过课堂讨论和练习，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到提升。他们能够对琥珀的形成过程进行推理分析，对琥珀的科学价值进行深入思考，并提出自己的见解。

3.文化理解：学生对琥珀的历史和文化背景有了更深的了解，增强了对传统文化的认识和尊重，提升了文化自信。

4.实践能力：学生在完成课后作业时，能够将所学知识运用到写作中，通过自己的语言表达对琥珀的理解和感受。他们的写作能力得到锻炼，实践创新能力得到提升。

5.学习兴趣：学生对自然界的奥秘产生了更浓厚的学习兴趣，尤其是对琥珀这一自然现象的好奇心和探索欲得到满足，激发了他们进一步学习的动力。

6.课堂参与度：学生在课堂上