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5《以工匠精神雕琢时代品质》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《以工匠精神雕琢时代品质》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

教学内容

本节课教学内容为《以工匠精神雕琢时代品质》，选自2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）。本章节主要围绕工匠精神的内涵、价值以及如何在新时代传承和发扬工匠精神进行论述。具体内容包括：

1.工匠精神的定义及其在历史发展中的体现；

2.工匠精神的当代价值；

3.如何在新时代背景下，以工匠精神雕琢时代品质；

4.结合实际案例分析，引导学生理解并践行工匠精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本文，学生能够理解并运用工匠精神的内涵，提高阅读理解能力，学会分析文本的论点、论据和论证方法。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从多角度分析工匠精神在新时代的价值，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生了解我国工匠精神的传统文化底蕴，增强文化自信，自觉传承和发扬工匠精神。

4.实践与创新：激发学生将工匠精神应用于实际生活，培养创新意识，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解工匠精神的内涵及其在新时代的意义。

2.掌握文章的论证结构和修辞手法。

难点：

1.深入理解工匠精神与个人成长、社会进步的关系。

2.将工匠精神具体化为实际行动，联系实际生活。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体事例讲解工匠精神在历史和现代的表现，帮助学生理解其内涵和价值。

2.通过文本细读，引导学生分析文章的论点、论据和论证过程，掌握论证结构和修辞手法。

3.组织小组讨论，让学生结合个人经历和观察，探讨工匠精神在个人成长中的作用，以及如何在社会中实践。

4.设计实践活动，如制作手工艺品等，让学生亲身体验工匠精神，将理论知识转化为实际行动。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍工匠精神的内涵和时代价值，再引导学生在小组内进行讨论，分享个人理解和实例。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的工匠，通过角色体验理解工匠精神的实践意义。

3.利用案例研究，分析古今工匠的典型事例，让学生在具体情境中感受工匠精神的传承与发展。

4.教学媒体使用上，采用PPT展示关键信息和视频资料，增强直观性和吸引力，促进学生对教学内容的深入理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于《以工匠精神雕琢时代品质》的预习资料，包括课文内容摘要、关键词解释和预习思考题。

设计预习问题：如“工匠精神的内涵是什么？”“工匠精神在现代社会有哪些体现？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，跟踪学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和相关资料。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍古今工匠的故事，引出工匠精神的主题。

讲解知识点：详细讲解工匠精神的内涵和时代价值，结合实际案例分析。

组织课堂活动：分组讨论工匠精神在现代社会的应用，进行角色扮演活动，模拟不同职业的工匠如何体现工匠精神。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，通过实践体验工匠精神。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解工匠精神的内涵和价值。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生深刻理解工匠精神。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与工匠精神相关的写作或研究作业。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过写作或研究深入理解工匠精神。

拓展学习：利用拓展资源进行自学，拓宽知识视野。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反