2018－2019学年人教版（新）历史与社会九年级下册同步说课稿：第八单元 共同面对前所未有的挑战 (共7份打包).docxVIP

2018－2019学年人教版（新）历史与社会九年级下册同步说课稿：第八单元共同面对前所未有的挑战(共7份打包)

主备人

备课成员

教学内容

2018－2019学年人教版（新）历史与社会九年级下册第八单元《共同面对前所未有的挑战》，本单元共分为三课：第一课《世界多极化》，第二课《经济全球化》，第三课《文化多样性》。具体内容包括：

1.第一课《世界多极化》：分析世界格局的发展变化，探讨多极化趋势对国际关系的影响。

2.第二课《经济全球化》：介绍经济全球化的定义、表现及其对各国的影响，探讨如何应对经济全球化带来的挑战。

3.第三课《文化多样性》：阐述世界文化的多样性，分析文化交流与碰撞的意义，探讨如何在全球化背景下保护和传承民族文化。

核心素养目标分析

本单元核心素养目标旨在培养学生的全球意识、批判性思维以及文化理解与尊重。具体目标包括：

1.培养学生关注世界格局变化的能力，提高其对国际事务的敏感性和分析能力。

2.增强学生对经济全球化现象的理解，培养其在全球化背景下进行合作与竞争的意识和能力。

3.提升学生对文化多样性的认识，培养其尊重、理解和传承不同文化的态度与能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解世界多极化趋势及其对国际关系的影响，掌握多极化背景下的国际合作与竞争策略。

②掌握经济全球化的基本概念、特征及其对各国经济的影响，学会分析全球化带来的机遇与挑战。

③认识文化多样性的重要性，学会尊重和理解不同文化背景下的交流与融合。

2.教学难点

①深入分析世界多极化格局的成因和影响，理解不同国家和地区在多极化过程中的地位和作用。

②探讨如何在经济全球化进程中，平衡各国利益，实现共赢发展，同时应对全球化带来的风险与挑战。

③理解文化多样性的内涵，学会在尊重和保护本民族文化的同时，接纳和借鉴其他文化的优秀成果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解，帮助学生构建知识框架，明确学习目标。

2.讨论法，组织学生分组讨论，激发思维碰撞，提高分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法，通过具体案例的探讨，使学生更好地理解抽象概念和理论。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示重要知识点和图表，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件，利用历史与社会学科相关的教学软件，进行互动式学习，增加学习的趣味性。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增强学习的深度和广度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于世界多极化、经济全球化和文化多样性的阅读材料，明确要求学生了解相关概念和背景。

设计预习问题：围绕“世界多极化趋势对国际关系的影响”设计问题，如“多极化对国际政治格局有哪些影响？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解多极化、经济全球化和文化多样性的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界地图和不同国家的经济数据，引出世界多极化课题。

讲解知识点：详细讲解多极化的定义、形成原因及其对国际关系的影响。

组织课堂活动：设计模拟联合国活动，让学生扮演不同国家代表，讨论多极化背景下的国际合作与竞争。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考多极化对国际关系的影响。

参与课堂活动：学生积极参与模拟联合国活动，通过角色扮演加深对多极化的理解。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解多极化的基本知识。

实践活动法：通过模拟联合国活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于经济全球化和文化多样性的研究作业，要求学生分析全球化对特定国家的影响。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成研究作业，分析经济全球化的影响。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行深入学习和思考。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：