Unit1 Can you play the guitar ？ SectionA 1a-2c大单元教学设计人教新目标Goforit版英语七年级下册.pdf

Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2c)课时教学设计

课型听说课课时1

教材分析

本课时围绕“加入俱乐部”的话题展开，引导学生在俱乐部招聘会的语境下，学习正确使用情态动词can来询问和谈论自己

或他人的能力，使用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向，以此激发英语学习的兴趣，促进学生在

言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，并帮助其拓宽视野，了解中外学校的社团活动，认识自我和他人的长处，形成

主动锻炼自我、展示自我的意识，并通过谈论彼此的特长与爱好，加深了解，增进友谊，增强自信。本课时为本单元第一课

时，是一节听说课。1a-1c是一个为导入部分，通过主题图集中呈现有关才能及俱乐部名称的核心词汇和句型，为语言交流提

供了一个真实的语境；2a-2c也是一个完整的听说练习，语境更加真实，听力内容也更加丰富，听力活动也区分了层次；2d以

“加入俱乐部”为话题，提供了一个语境完整、内容丰富的对话，自然呈现本单元的核心句型，为学生进一步输出语言提供

了口语范例。

学情分析

在之前的学习中，学生已学习了一些行为动作的表达方式和be动词结构，本课时只是将情态动词can用于行为动作的表达

中，且结构与be动词结构有相同之处，故学生有一定学习基础，且本课时“俱乐部”的话题紧贴学生生活实际，极易激发其

学习英语的欲望和兴趣，使其乐于参与各种英语实践活动，故需教师创设合适的语境，设计多样有趣的活动，在教学中引导

学生比较学习，加强记忆。

课时教学目标

语言能力：能够在“俱乐部招聘会”的情境中，正确使用与话题有关俱乐部和爱好特长等方面的词汇，正确使用情态动词

can的不同句式结构，以听说等方式理解和谈论自己或他人的能力；能够通过听前预测、听中记录、听后复述和创编等途

径，促进听说能力的提升；

文化意识：能够拓宽视野，了解中外学校的社团活动，认识自我和他人的长处，形成主动锻炼自我、展示自我的意识，并通

过谈论彼此的特长与爱好，加深了解，增进友谊，增强自信；

思维品质：能够在听说活动中准确获取并表达有关人物的特长爱好和加入俱乐部倾向等方面的信息，并联系自身表达个人观

点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，实现知识与思维能力的迁移；

学习能力：通过谈论特长爱好，激发对英语学习的兴趣；通过听说等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习

惯，提高学习效率；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。

教学重难点

教学重点：表示能力的动词和短语；询问和谈论彼此能力和特长的句型；

教学难点：can的用法和句式结构；通过上下文分辨句中肯定式can和否定式cant的读音。

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学学生活动设计意图

Step1:Leadin1.观看视频，思考老师提出通过观看各种俱乐部相关的

1.观看视频。的问题，通过图片展示记住视频，创设有趣情境，营造

2.观看视频后，教师提问学生：Doyouknowthese更多的俱乐部名称。话题氛围，由此导入本课特

schoolclubs?Whatkindsofclubsdoyouknow?学习句型Whatclubdoyou长爱好的话题，激发学生学

Step2:Presentation