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THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR
《给予树》教案
目
CONTENTS
课程介绍与目标
文本解读与赏析
角色分析与人物形象
情感教育与价值观培养
艺术手法与表现技巧
课堂互动与拓展活动
总结回顾与作业布置
录
01
课程介绍与目标
通过给予树的活动，人们可以在节日或特殊场合表达对他人的关心和爱意。
给予树的意义在于培养人们的感恩之心，学会珍惜和付出，以及促进社会和谐。
给予树起源于西方国家，是一种象征分享、关爱和互助的传统。
03
活动准备
提前准备好给予树所需的装饰品、礼物等物品，以及安排好活动场地。
01
课程时间
共2课时，每课时40分钟。
02
课程安排
第一课时介绍给予树的背景和意义，第二课时组织学生进行给予树活动实践。
01
文本解读与赏析
介绍故事发生的时间、地点以及主要人物。
故事背景
情节梳理
主题思想
按照故事发展顺序，简要概括各个情节，包括主人公的愿望、给予树的神奇力量以及人们的转变等。
阐述故事所表达的核心思想，如奉献精神、爱心传递等。
03
02
01
01
角色分析与人物形象
金吉娅
妈妈
哥哥姐姐
援助中心工作人员
01
02
03
04
故事的主人公，一个善良、有爱心的小女孩。
金吉娅的母亲，慈爱且注重家庭教育。
金吉娅的兄弟姐妹，故事中也有一定的表现。
故事中提到的角色，负责援助中心的日常工作。
善良、有爱心、懂得关心他人，愿意为别人付出。
金吉娅
慈爱、有耐心、懂得如何教育孩子。
妈妈
虽然着墨不多，但也展现出一定的家庭责任感和互助精神。
哥哥姐姐
金吉娅与妈妈
母女关系，彼此深爱对方。
01
情感教育与价值观培养
通过教育教学活动，引导学生理解、体验、表达和管理情感，促进学生情感素质的提升和心理健康的发展。
情感教育的定义
培养学生的情感能力，提高学生的自我认知、人际交往和社会适应能力，为学生的全面发展奠定基础。
情感教育的意义
价值观是人们对于事物价值的基本看法和评价标准，是人们行为的内在驱动力。
通过教育教学活动，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德意识、责任意识和公民意识，促进学生的社会责任感和综合素质的提升。
价值观塑造的重要性
价值观的内涵
通过创设情感场景、角色扮演等方式，引导学生深入体验文本中的情感，增强学生的情感共鸣和情感体验能力。
情感体验法
通过讨论、辩论等方式，引导学生审视自己的价值观，发现自己的价值观中存在的问题，进而进行价值观的澄清和调整。
价值澄清法
通过社会实践活动、志愿服务等方式，引导学生将正确的价值观转化为实际行动，培养学生的社会责任感和公民意识。
行为实践法
01
艺术手法与表现技巧
色彩运用
运用丰富的色彩，表现树的生机与活力，以及给予带来的温暖与希望。
象征手法
通过“给予树”这一象征性形象，表达无私奉献、关爱他人的主题。
构图技巧
采用合理的构图，突出“给予树”在画面中的主体地位，引导观众视线。
将学生的作品展示出来，让大家共同欣赏、交流。
作品展示
制定明确的评价标准，包括创意、构图、色彩、技巧等方面。
评价标准
鼓励学生之间相互评价作品，提出建设性的意见和建议，促进共同进步。
互动评价
01
课堂互动与拓展活动
学生分成若干小组，围绕“给予树”主题展开讨论，探讨文章所表达的核心思想和情感。
分组讨论
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，展示对“给予树”主题的理解和思考。
小组分享
教师对学生的讨论和分享进行点评，引导学生深入思考和探讨文章主题。
教师点评
1
2
3
学生分别扮演文章中的主要人物，如小女孩、母亲、给予树等。
角色分配
学生根据文章内容，通过角色扮演的方式再现文章中的情景，展现人物之间的情感交流和内心变化。
情景表演
观众可以向表演者提问或发表自己的看法，与表演者进行互动交流，加深对文章的理解和感受。
观众互动
个人分享
其他同学可以对分享者的发言进行点评和补充，共同交流和探讨文章所表达的思想和情感。
同学互评
教师总结
教师对学生的分享和交流进行总结，引导学生将学习成果转化为实际行动，树立正确的价值观和人生观。
学生分享自己在学习《给予树》过程中的感悟和体会，表达自己对文章主题的思考和认识。
01
总结回顾与作业布置
课文背景及主题思想
01
回顾《给予树》的背景信息，强调主题思想——爱心、奉献和感恩。
重点词汇和句型
02
复习本课所学的重点词汇和句型，如“给予”、“分享”、“慷慨”等，以及相关的表达方式和例句。
阅读理解和写作技巧
03
总结阅读理解和写作技巧，如寻找主题句、理解作者意图、分析文章结构等。
要求学生阅读《给予树》全文，并回答与课文内容相关的问题，以检验学生的阅读理解能力。
阅读课文并回答问题
布置与本课所学的重点词汇和句型相关的练习，如填空、造句等，以巩固
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