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黑龙江省梨树区2023-2024年《健康心理学》资格考试必背200题通关秘籍题库(考试直接用).docxVIP

黑龙江省梨树区2023-2024年《健康心理学》资格考试必背200题通关秘籍题库(考试直接用).docx

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专业《健康心理学》资格考试必背200题题库,word格式可自由下载编辑,附完整答案!

黑龙江省梨树区2023-2024年《健康心理学》资格考试必背200题通关秘籍题库(考试直接用)

第I部分单选题(100题)

1.对心理咨询的正确理解是()。

A:心理咨询师要对不能解决的问题提供指导意见

B:心理咨询对某些问题不一定能起作用

C:心理咨询师要对解决求助者的心理问题作承诺

D:与心理有关系的问题都应彻底解决

答案:B

2.艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是()

A:目标品质

B:希望品质

C:意志品质

D:能力品质

答案:C

3.一般适应征候群的第三个阶段是()

A:康复阶段

B:警觉阶段

C:搏斗阶段

D:衰竭阶段

答案:D

4.在应对压力过程中个体变得敏感、脆弱,即使是日常微小的困扰,都可引发个体强烈的情绪反应,

说明其处于“一般适应征候群”的()

A:搏斗阶段

B:衰竭阶段

C:康复阶段

D:警觉阶段

答案:A

5.将心理咨询解释为:通过与个体的持续的、直接的接触,向其提供心理帮助,并力图促使其行为、

态度发生变化的过程。这是()的观点。

A:韦特默

B:陈仲庚

C:罗杰斯

D:艾森克

答案:C

6.关于应对方式问卷(CSQ),错误的说法是()。

A:可以比较不同个体或群体的应对行为差异

B:可以反映人的心理发展成熟的程度

C:能够提高人们的应对水平

D:可以反映人们解决问题的能力

答案:C

7.把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的()分值

A:整体性

B:恒常性

C:理解性

D:选择性

答案:A

8.艾里克森认为成年早期良好的人格特征是()

A:爱的品质

B:诚实品质

C:智慧、贤明品质

D:关心品质

答案:A

9.咨询师直接地指示求助者做某事、说某话,这种技术是()。

A:指导

B:面质

C:释义

D:解释

答案:A

10.癔症性人格障碍又称()

A:依赖性人格障碍

B:焦虑型人格障碍

C:表演型人格障碍

D:偏执性人格障碍

答案:C

11.信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间的长短是划分()的依据。分值

A:记忆过程

B:图象记忆和声象记忆

C:三个记忆系统

D:思维过程

答案:C

12.求助者中心疗法的哲学基础是()

A:行为主义

B:结构主义

C:人本主义

D:机能主义

答案:C

13.心理测验结果与临床观察、会谈的结论不一致,咨询师应当()。

A:重新访谈、重新测验

B:征求上级咨询师的意见

C:以测验结果为准

D:以会谈结果为准

答案:A

14.在完成SDS测验时,要求被试者评定自己的实际感觉,其时间范围是最近()。

A:一周

B:二周

C:一年

D:一月

答案:A

15.第二逆反期的独立自主要求主要在于()

A:要求精神自主和人格的独立

B:反抗父母的控制和过度保护

C:要求社会地位的优越

D:要求按自我的意志行事

答案:A

16.心理咨询师提出如“您只谈学生学习不好,可当今的教师水平和学校纪律又是个什么情况呢?”

这类问题,属于()。

A:修饰性反问

B:责备性问题

C:解释性问题

D:掩饰型反问

答案:A

17.在精神分析疗法中,针对整个治疗过程的程序及变量,强调()。

A:对阻抗的分析

B:自由联想的重要性

C:维持分析的结构

D:对移情的分析

答案:C

18.系统脱敏法的基本原理是()。

A:消退抑制

B:情绪抑制

C:交互抑制

D:超限抑制

答案:C

19.求助者中心疗法的实质是()

A:根据求助者的意见实施咨询

B:一切服从求助者的意愿

C:让求助者坐在咨询室的中心位置

D:重建个体在自我概念与经验之间的和谐

答案:D

20.奥尔波特认为,个人特质中决定一个人的一类行为、能够代表一个人的主要行为倾向的特质是

()。

A:首要特质

B:次要特质

C:中心特质

D:根源特质

答案:C

21.个体对特定态度对象的卷入程度,反映的态度属性是()。分值

A:深度

B:外显度

C:方向

D:强度

答案:A

22.MMPI的F量表得高分提示()。

A:理解错误

B:心身疾病

C:情感高涨

D:心理健康

答案:A

23.以下不属于专业伦理所包含的要素是()。

A:心理专业人员的技术和方法

B:法律、法规及政策和制度

C:心理专业人员的人生观、价值系统

D:专业伦理守则

答案:A

24.小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()

A:表象水平、形象水平、抽象水平

B:直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平

C:

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