6我们神圣的国土 第一课时 说课稿-2024-2025学年五年级道德与法治上册统编版.docxVIP

6我们神圣的国土第一课时说课稿-2024-2025学年五年级道德与法治上册统编版

一、设计意图

本节课旨在通过学习《我们神圣的国土》，让学生了解我国国土的基本情况，培养他们的国家意识和爱国情感。结合五年级学生的认知水平，本节课将引导学生通过观察、讨论和分享，深入理解我国领土的辽阔、丰富资源和多样地貌，激发他们热爱祖国、保护家园的情感。同时，通过本节课的学习，让学生认识到维护国家主权和领土完整的重要性，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的国家认同感和法治意识。通过学习我国国土的辽阔、资源丰富和多样地貌，学生将增强对国家领土的认知，提升国家自豪感，形成维护国家主权和领土完整的自觉性。同时，通过法治教育，让学生理解法律对于保护国土的重要性，培养遵纪守法的良好习惯，为成为具有法治素养的公民奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①使学生掌握我国国土的基本情况，包括领土面积、地理位置、主要地形地貌等。

②培养学生热爱祖国、保护家园的情感，提高国家认同感。

2.教学难点

①引导学生理解我国领土辽阔的意义，以及如何从不同角度认识国土的丰富性和多样性。

②帮助学生认识到维护国家主权和领土完整的重要性，并将其与法治意识相结合，培养学生的法治素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册统编版教材。

2.辅助材料：准备中国地图、地形地貌图片、相关视频资料，以及介绍我国自然资源的资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及用于展示的PPT。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排好学生座位，预留出小组讨论的空间。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示中国地图，引导学生观察并分享他们对我国国土的了解。教师提问：“同学们，你们知道我国的领土面积有多大吗？我国有哪些著名的地形地貌？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题《我们神圣的国土》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍我国领土的基本情况，包括面积、地理位置等。接着，通过图片和视频资料，展示我国丰富的自然资源和多样的地形地貌，如长江、黄河、长城、黄山等。同时，讲解这些地形地貌的形成原因及其对人们生活的影响。最后，强调维护国家主权和领土完整的重要性，让学生理解法治在保护国土中的作用。

①我国领土的基本情况

②我国丰富的自然资源和多样的地形地貌

③维护国家主权和领土完整的重要性

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组根据所学内容，讨论以下问题：

①我国哪些地形地貌给你留下了深刻印象？它们分别有什么特点？

②你认为我们应该如何保护我国的国土资源和环境？

③你能举例说明法治在保护国土中的作用吗？

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调学生要热爱祖国，保护家园，增强国家认同感。同时，提醒学生要遵纪守法，为维护国家主权和领土完整做出自己的贡献。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①结合课堂所学，绘制一张我国地形地貌图，并标注主要地形地貌的名称。

②写一篇短文，谈谈自己对保护国土资源的看法和建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）介绍我国各省份的地理特色和文化遗产，如北京的故宫、云南的丽江古城、四川的九寨沟等。

（2）讲解我国世界自然遗产和文化遗产，如黄山、泰山、张家界、峨眉山等。

（3）分析我国自然资源分布及其对经济发展的影响，如长江流域的水资源、华北地区的煤炭资源等。

（4）探讨我国在保护环境、治理沙漠化、防止水土流失等方面取得的成果，如三北防护林体系建设、退耕还林还草工程等。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后查阅相关资料，了解我国各省份的地理特色和文化遗产，增强对国家文化的认知。

（2）引导学生关注我国世界自然遗产和文化遗产，了解其背后的历史故事和自然景观，提升环保意识。

（3）组织学生进行社会调查，了解当地自然资源分布及其对经济发展的影响，培养学生关注社会现象的能力。

（4）让学生通过新闻报道、纪录片等途径，了解我国在环境保护、治理沙漠化、防止水土流失等方面的成果，激发学生的国家自豪感。

（5）鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识付诸实践，培养良好的环保习惯。

（6）引导学生关注国家政策，了解我国在维护国家主权和领土完整方面的措施，提高法治意识。

七、教学反思与改进

今天的课堂上，我观察到学生们对我国国土的了解程度各有不同，有的学生能够积极地参与到讨论中来，分享他们对各个省份的了解，而有的学生则显得比较沉默。这让我意识到，在教学过程中，我需要更多地关注每个学生的学习状态，确保他们都能够参与到课堂活动中来。

在设计反思活动时，我打算在课后进行一次小测验，以评估学生对本节课内容的掌握程度。同时，我会