中小学部编统编初中语文10《三峡》 教案 八上优秀资料教育教学资料整理.docxVIP

10.《三峡》教学设计

【教学目标】

1.借助工具书和注释，在反复诵读的基础上，理解文章的基本内容；积累并掌握常见的文言实词。

2.领会课文运用精炼生动的语言和描绘景物特征的写法特点。

3.让学生感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发热爱祖国大好河山的情感。

【教学重难点】

理解作者编排写作顺序的原因，体会文章结构的严谨精妙。

【课时安排】

2课时

【学习过程】

第一课时

一、兴趣导入

同学们，大家在日常生活中都会用到纸质钞票。有没有细心的同学观察过，不同面值的人民币背后有着不同的风景图片。你知道这些风景图片都是来自哪里吗？

100元——北京·人民大会堂

50元——西藏拉萨·布达拉宫

20元——广西·桂林山水

5元——山东·泰山

1元——杭州西湖·三潭印月

10元——重庆·三峡夔门

让我们走进今天的“主角”：10元人民币后刻印的——三峡。

二、知识预备

1.知识卡片——三峡

（出示“峡”的古文字、今字）

“峡”是什么意思？看字形，左边是一座山，右边像不像两个小人夹着一个大人？“峡”在古代的意思，便是“两山夹着的水道”。换言之，只有两山夹着水的地方，才能称之为“峡”。

“三峡”是长江上游流经三座峡谷的水道，西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，全长193公里，自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。长江三峡雄伟壮丽，被游人誉为“山水画廊”。

（播放视频讲解——三峡的组成）

2.作者名片——郦道元

郦道元（466-527），字善长，范阳涿县人，南北朝时期北魏地理学家、政治家、教育家，撰有《水经注》。

郦道元从小好学、博览读书，特别有志于地理学的研究。他游历北方，充分利用在各地做官的机会进行实地考察，调查当地的地理、历史和风土人情等，掌握了大量的第一手资料。同时，他还利用业余时间阅读了大量古代地理学著作，如《水经》、《山海经》等等。这为他的地理学研究和著述打下了基础。

日本地理学家米仓二郎曾评价郦道元是“中世纪时代世界上最伟大的地理学家。”

3.作品介绍——《水经注》

《水经注》是一部什么样的书？我们先来了解一下《水经》。

《水经》是中国古代第一部记述水系的专著。此书简要记述了137条全国主要河流的水道情况。原文记载相当简略，缺乏系统性，对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细、具体。

《水经注》是为《水经》所作的注文，看似为《水经》之注，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，已经超越了它的前身《水经》，成为了我国古代地理名著。该书文笔隽永，描写生动，语言清丽，也是一部优美的山水散文汇集，具有较高的文学价值，可称为中国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。

冷知识：请同学们猜一猜，写出这篇名作《三峡》的郦道元，他去过几次三峡？

明确：可能一次都没有去过。由于当时中国南北分裂，身为北魏官员的郦道元，根本到达不了位于南方的水域。因此，包括三峡在内的南方河流，不会是作者的亲历见闻，均是博采前人的文献记述，选择汇编成文的。

接下来，就让我们来看一看，看一个从未去过三峡的人，如何把三峡夸出花来！

三、课文诵读

出示课文，校正字音。配乐让学生朗读，教师进行点评、指导。

三峡

自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午夜分，不见/曦月。

至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也。

春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生/怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清荣/峻茂，良多/趣味。

每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿/长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”

略无阙quē处重chóng岩叠嶂zhàng不见曦xī月

夏水襄xiāng陵沿溯sù阻绝有时朝zhāo发白帝其间jiān千二百里

素湍tuān绿潭回清倒dào影绝巘yǎn多生怪柏bǎi飞漱shù其间清荣峻jùn茂

属zhǔ引凄异哀转zhuǎn久绝泪沾裳cháng

*朗读指导：如何读出《三峡》这篇文章具有的音乐美？

①读好“领起”词的短暂拖音。

e.g.自/三峡七百里中自非/亭午夜分至于/夏水襄陵或/王命急宣有时/朝发白帝虽/乘奔御风

②读出四字词语的节拍。

e.g.两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦月。

（提示：四个字，两两一个节奏）

③读好特别之处的顿音。

e.g.清/荣/峻/茂