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2024年高一期末考试总结

高一期末考试总结篇1

转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今的教学工作，总结经验、吸取

教训，本人就本学期的教学工作总结如下：

一、教育教学工作和其他方面

这学期，本人担任了高一年级两个班级的数学教导工作，取得了较好的教学成绩，得到了所

担任班级学生们的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中，所有教师都面临着全面贯彻和

落实学校的新教育教学方法的重任，在工作中通过自身的学习研究、教师的合作交流及学生们的

充分配合，有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。授人以鱼，不如授人以渔。反映

在教学上，也就是说，教师不仅要教学生们学会，更重要的是要学生们会学。这就需要教师更新

观念，改变教法，把学生们看作学习的主体，逐步培养和提高学生们的自学能力，思考问题、解

决问题的能力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。

1、在课前预习中培养学生们的自学能力

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生们在课前做不做预习，学习的

效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生们在预习中做好以下几点，促使

他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。

①、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点？

②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之能否复述一遍？

③、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。

④、通过预习，你有哪些疑问，把它写在数学摘抄本.上。也不要求学生们应该记什么不应

该记什么，而是让学生们自己通过学习和练习区体会。少数学生们的问题具有一定的代表性，也

有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时，是有一定困难的，有些学生们还不够自觉，通过一个

阶段的实践，绝大多数学生们能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生们在学

习过程中进行角色转移,站在教师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每项学

习内容时，先让学生们问问自己假如我是师，我是否弄明白了？怎样才能给别的同学讲清楚？

这样，学生们就会产生一种学习的内驱力,对每一个概念,每一个问题主动钻研，积极思考，自

觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲数列在分期付款中的应用时，我把这节内容留给学

生们课前思考，他们积极发挥主观能动性，准备了大量不同类型的实例和有关的练习。加深了对

问题的理解。换位教学法，不仅能改变传统的教师讲，学生们听的旧模式，而且还激发了学生们

课前积极思考主动探索的兴趣。

2、在课堂授课中培养学生们的自学能力

课堂是教学活动的主阵地，也是学生们获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往

的“一言堂满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制

以及解答疑问的方法，形成以学生们为中心的生动活泼的学习局面，激发学生们的创造激情，从

而培养学生们的解决问题的能力。在尊重学生们主体性的同时，也要考虑到学生们之间的个体差

异，要因材施教，发掘出每个学生们的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采

用分类教学，分层指导的方法，使每T立同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于

问题我没有急于告诉学生们答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。尽量让学生们

发现问题，尽量让学生们质疑问题。在课堂授课中,我的f主要的教学特征就是：给学生们足

够的时间，这时间包括学生们的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间，在我的

课堂上可以看到更多的是学生们正在积极的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不