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9《我的战友邱少云》说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《我的战友邱少云》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版六年级语文上册《我的战友邱少云》一文，通过讲述邱少云英勇牺牲的故事，培养学生的爱国主义精神和英勇无畏的品质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过学习《我的战友邱少云》一文，培养学生的语言理解与运用能力，提升他们感受和理解革命先烈的英勇精神，激发爱国情怀。通过分析课文中的描写和叙述，学生将提高文学鉴赏力，学会从文本中提取信息和进行价值判断，同时培养他们的思维品质，如批判性思维和创造性思维，以及通过小组讨论和分享，增强合作意识和集体荣誉感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，感受邱少云的英勇事迹和牺牲精神。

②学习并掌握课文中描写邱少云的语言和修辞手法。

2.教学难点

①深入分析课文中的情感表达，理解邱少云的内心世界和英雄气概。

②结合课文背景，理解邱少云行为背后的历史意义和时代价值。

在教学重点方面，首先，学生需要通过阅读课文，理解邱少云在抗美援朝战争中的英雄行为，感受他为了国家和民族利益所做出的巨大牺牲。其次，学生需要学习课文中的描写方法，如生动的动作描写和细腻的心理刻画，以及如何运用这些手法来表现人物性格和情感。

在教学难点方面，首先，学生需要通过深入分析课文中的情感描写，理解邱少云在烈火中坚持不动的内心斗争和坚定信念。其次，学生需要结合历史背景，理解邱少云行为所代表的时代精神和历史意义，从而更加深刻地认识到他的英雄行为对当代的启示和影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版六年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与《我的战友邱少云》相关的多媒体资源，包括邱少云的图片、抗美援朝战争的背景资料视频等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成便于小组讨论和分享的空间，以便学生进行合作学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾已学过的关于英雄人物的故事，如“同学们，你们知道哪些英雄人物的故事？他们有哪些值得我们学习的品质？”接着简要介绍邱少云的背景，引发学生对邱少云事迹的好奇心，自然导入本节课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先让学生自主阅读课文，整体感知文本内容。随后，教师通过PPT展示课文中关键的描写句子，引导学生分析邱少云的形象特点。例如，邱少云在烈火中坚持不动的描写，让学生体会邱少云的坚定信念和英勇牺牲精神。接着，教师详细讲解课文中的修辞手法和语言特点，如比喻、拟人等，帮助学生更好地理解和欣赏文本。

在此过程中，教师可适时提问，引导学生思考邱少云行为的伟大意义，以及如何将这种精神运用到自己的生活中。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括对课文的理解、分析课文中的修辞手法等。通过小组合作，学生可以巩固所学知识，同时提高合作意识和沟通能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调邱少云的英勇事迹和牺牲精神，以及课文中的修辞手法和语言特点。同时，引导学生认识到英雄精神在当代的价值和意义，激发他们的爱国情怀。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读课文，理解课文内容。

（2）选择课文中的一个段落，分析其修辞手法和表达效果。

（3）结合课文，写一篇关于邱少云的读后感，字数不少于300字。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史背景资料：介绍抗美援朝战争的历史背景，让学生了解邱少云所身处的历史时期和战争环境。

（2）英雄人物故事：搜集其他在抗美援朝战争中表现出色的英雄人物的故事，如黄继光、董存瑞等，以便学生了解更多的英雄事迹。

（3）文学作品：推荐学生阅读其他关于英雄人物的文学作品，如《谁是最可爱的人》、《英雄儿女》等，以加深学生对英雄精神的理解。

（4）影视资源：提供关于邱少云和抗美援朝战争的纪录片或电影，如《邱少云》、《英雄儿女》等，帮助学生更直观地感受英雄形象和历史氛围。

2.拓展建议

（1）组织学生进行小组研究，每组选择一位在抗美援朝战争中表现突出的英雄人物，搜集相关资料，包括生平、事迹、历史评价等，并进行小组分享。

（2）鼓励学生撰写小论文或读后感，围绕邱少云或其他英雄人物的事迹，探讨英雄精神的当代意义和个人感悟。

（3）开展课堂讨论，引导学生思考如何在日常生活中践行英雄精神，例如在面对困难时的勇气、对集体利益的牺牲精神等。

（4）利用学校的图