9《古代科技 耀我中华》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

9《古代科技耀我中华》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《古代科技耀我中华》的第二课时，主要围绕古代中国的四大发明进行讲述，包括指南针、火药、印刷术和造纸术。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与五年级上册统编版道德与法治教材中关于中华优秀传统文化和科技发展的相关知识点紧密相连。学生在之前的课程中已经学习了关于中华文明的起源、发展以及一些基本的科技知识，本节课的教学内容将帮助学生更深入地了解古代中国的科技成就，增强民族自豪感，激发学生对科技探索的兴趣。教材中的章节包括“四大发明的介绍”、“四大发明的影响”等内容。

核心素养目标

1.培养学生的文化认同感，通过了解古代中国的四大发明，增强对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

2.提升学生的科学素养，通过学习四大发明的历史背景和影响，激发学生对科学探索的兴趣和好奇心。

3.培养学生的历史思维和批判性思维，通过分析四大发明对社会发展的贡献，引导学生思考科技与社会的相互关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中华文明的基本知识，包括中华文明的起源、发展历程以及一些基本的科技概念。在之前的课程中，学生已经接触过简单的科技发明和历史事件，为学习四大发明奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史故事和科技发明具有浓厚兴趣，容易被生动的故事和实际应用所吸引。

-学生具备一定的阅读理解和分析能力，能够通过文字描述理解四大发明的基本概念。

-学生在学习过程中偏好互动讨论和实践活动，喜欢通过动手操作和小组合作来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对四大发明的具体历史背景和科学原理可能不够了解，需要教师提供详细的讲解和辅助资料。

-可能对古代科技与现代社会的关系理解不深，需要教师引导学生进行思考和比较。

-部分学生可能在抽象思维和逻辑分析方面存在一定困难，需要教师通过具体案例和实际应用来帮助其理解。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合案例研究，以及项目导向学习法。首先，通过讲授法介绍四大发明的背景和影响，确保学生掌握基础知识。随后，通过案例研究，让学生分析四大发明在历史中的具体应用和作用，增强理解。项目导向学习法将引导学生团队合作，探索四大发明在现代社会的遗产和影响。教学活动包括角色扮演，学生将扮演发明家和历史人物，重现四大发明的发明过程；以及实验，如模拟造纸过程，增强体验感。同时，将利用多媒体资源，如视频和互动软件，以丰富教学手段，提高学生的参与度和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于四大发明的预习资料，包括相关的历史背景资料和发明原理介绍，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“指南针是如何帮助古代航海的？”“印刷术是如何促进文化传承的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解四大发明的特点和影响。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂讨论打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代科技成就的图片或视频，引出四大发明的话题。

-讲解知识点：详细讲解四大发明的科学原理和历史意义，如造纸术的发明对文化交流的推动作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨四大发明对现代科技的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考四大发明的原理和意义。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解四大发明的知识点，确保学生掌握基础知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解四大发明的知识点，掌握科技对历史发展的影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与四大发明相关的作业，如撰写小论文或制作手抄报。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、