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15《白鹅》第一课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：15《白鹅》第一课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第15周星期二

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文四年级下册中的《白鹅》一文，通过阅读、分析和讨论，使学生了解白鹅的特点，感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《白鹅》一文，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句型，提高阅读理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析白鹅的特点，发展逻辑思维和批判性思维，能够从文本中提取信息并进行简单的推理。

3.文化传承与理解：通过学习本文，学生能够了解作者对动物的关爱之情，感受人与自然和谐共生的文化理念，增强文化自信。

三、学情分析

四年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的阅读理解能力和词汇积累，能够理解简单的课文内容，但深度阅读和文本分析能力尚需提高。《白鹅》一文语言优美，描写生动，对学生来说是一个较好的阅读材料，能够激发他们的阅读兴趣。

在能力方面，学生已经能够进行基本的句子分析和段落理解，但对于作者的情感表达和深层含义的把握还不够熟练，需要通过课堂引导来提升。同时，学生的写作能力也在逐步发展中，需要通过模仿和实践来加强。

在素质方面，四年级的学生开始形成自己的兴趣爱好，对动物有天然的好奇和喜爱，这有利于他们对《白鹅》一文的接受和学习。但是，他们的注意力容易分散，需要通过多样的教学活动来维持他们的学习热情。

行为习惯上，学生可能存在一些不定时完成作业、阅读习惯不佳等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。因此，在教学中需要注重培养学生的学习习惯，如定时阅读、认真记录、积极参与讨论等。

总体来说，本节课的教学设计需要考虑学生的实际情况，通过生动有趣的方式，引导学生深入理解课文，培养他们的阅读和写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备《白鹅》课文的PPT演示，包括白鹅的图片、文本重点段落的标注以及与课文相关的背景资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和辅助材料。

4.教室布置：提前将教室座位调整为小组讨论形式，以便于学生进行合作学习和交流分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白鹅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过鹅吗？它给你留下了什么印象？”

-展示一些关于鹅的图片或视频片段，让学生初步感受鹅的形态和习性。

-简短介绍《白鹅》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《白鹅》课文阅读（10分钟）

目标：让学生熟悉课文内容，理解文章大意。

过程：

-让学生自主阅读课文《白鹅》。

-教师简要讲解课文的结构和主要情节，帮助学生把握文章脉络。

3.课文内容解析（15分钟）

目标：让学生了解课文中的关键词汇、句型，以及作者的情感表达。

过程：

-讲解课文中的关键词汇和句型，如“高傲”、“雪白”等，帮助学生理解。

-分析作者对白鹅的描写，引导学生感受作者的情感态度。

-通过提问和讨论，让学生分享自己阅读课文时的感受和体会。

4.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文内容，培养审美情趣。

过程：

-选择课文中的精彩片段进行分析，如白鹅的形态、行为等。

-详细介绍每个案例的描写手法和情感表达，让学生全面了解课文的魅力。

-引导学生思考课文对自然和动物的关爱，以及如何将这种情感融入自己的写作。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景或描写进行深入讨论。

-小组内讨论该场景或描写的优美之处，以及如何运用到自己的写作中。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景或描写的分析、感悟等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然和动物的关爱。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的结构、描写手法、情感表达等。

-强调自然和动物在人类生活中的重要性，鼓励学生关爱自然、珍惜动物。

-布置课后作业：让学生结合