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1负数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1负数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

设计思路

本节课以人教版六年级下册数学“1负数”为主题，旨在让学生理解和掌握负数的概念、性质及其在实际生活中的应用。设计思路如下：

1.通过引入生活中的实例，让学生初步感知负数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.通过对比正数和负数的特点，引导学生探究负数的性质和规律。

3.结合教材中的例题和练习题，让学生在实际操作中巩固负数的运算方法。

4.通过课堂小结和课后作业，帮助学生总结和巩固所学知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：通过负数的引入，培养学生对数学概念抽象思维的能力，理解负数作为表示相反意义的量的概念。

2.逻辑推理：通过负数的运算规则学习，提升学生运用逻辑推理分析问题的能力，掌握负数运算的基本法则。

3.数学建模：鼓励学生将负数应用于实际问题中，构建数学模型，提高解决实际问题的能力。

4.数据分析：通过负数在数据统计中的应用，培养学生分析数据、处理信息的能力，为后续学习统计与概率打下基础。

5.数学应用：引导学生理解负数在生活中的应用，培养学生在现实生活中运用数学知识解决问题的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段基本的正数运算，了解了数的顺序和大小比较，具备了一定的数学基础。

2.学习兴趣：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对负数这一新概念表现出较高的兴趣。学习能力：学生已经具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过探究和练习来理解新知识。学习风格：学生习惯于通过直观的例子和动手操作来学习数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：负数的概念相对抽象，学生可能难以理解其表示的相反意义；负数与正数混合运算的规则复杂，学生可能在运算过程中出现混淆；将负数应用于实际问题中，学生可能难以构建数学模型，需要引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版六年级下册数学教材，以便跟随课堂进度自学和练习。

2.辅助材料：准备与负数相关的PPT演示文稿，包括负数的概念、性质、运算规则等内容的动画和图表。

3.教学工具：准备计数器、数轴等教学工具，帮助学生直观理解负数及其运算。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对负数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过表示相反意义的量吗？比如温度的上下、存款与欠款等。”

2.展示一些关于正负温度、存款与欠款的图片，让学生初步感受负数的实际应用。

3.简短介绍负数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、负数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解负数的基本概念、性质及其与正数的区别。

过程：

1.讲解负数的定义，包括其主要表示的相反意义。

2.使用数轴和计数器，帮助学生直观理解负数的位置和大小。

3.通过实例，让学生更好地理解负数在实际生活中的应用。

三、负数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解负数的特性和实际应用。

过程：

1.选择温度变化、财务报表等典型案例进行分析。

2.详细介绍每个案例中负数的应用背景、特点和意义，让学生全面了解负数的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用负数解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论负数在生活中的其他应用场景，并提出创新性的想法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与负数相关的实际问题进行深入讨论。

2.小组内讨论该问题中负数的应用、解决方法以及可能的改进方向。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对负数的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题背景、负数的应用、解决方法等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调负数的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括负数的基本概念、性质、案例分析等。

2.强调负数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用负数。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于负数在实际生活中应用的短文或