18 古诗三首《江南春》 （说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

18古诗三首《江南春》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《江南春》这首古诗。这首诗选自2024-2025学年统编版语文六年级上册第18课，主要描绘了江南春日的美景，抒发了诗人对美好景色的喜爱和对往事的感慨。

教学内容与学生已有知识的联系：本诗在题材上属于山水田园诗，与学生在五、六年级阶段所学的《春晓》、《山行》等古诗有相似之处。在教学内容上，诗中涉及的景物描写、情感抒发等手法，与学生已掌握的景物描写、情感表达等知识点相衔接。此外，诗中的生字词和成语，也是学生在之前学习中已经接触过的，有助于加深对古诗的理解。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《江南春》，培养学生准确理解诗意、把握诗歌节奏和韵律的能力，提高对古诗语言的鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗中的景物描写和情感表达，培养其观察力、想象力和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承古代诗歌文化，感受古典诗词之美，增强民族自豪感和文化自信心。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知、鉴赏和创造能力，通过品词析句，提高对古诗的审美鉴赏水平。

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面上已经积累了一定的古诗词学习经验，对古诗的韵律、意象有了初步的认识。在能力上，学生已具备一定的独立阅读和解读古诗的能力，能够通过注释和工具书理解部分生僻字词。

然而，在素质方面，学生的审美能力和文化素养还有待提高。他们可能对古诗中的深层情感和哲理理解不够深入，需要引导和启发。此外，学生在学习习惯上，可能存在阅读不细、理解不深、记忆不牢的问题，这些习惯会影响他们对古诗的学习效果。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能注意力不够集中，对古诗学习的兴趣不浓。因此，在教学过程中，需要通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，培养他们的耐心和专注力。

总体来看，学生对于《江南春》的学习具有一定的知识基础，但在深入理解和情感体验上还需进一步引导，教学过程中应注重培养学生的阅读兴趣和审美情感，以及提高他们的文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年统编版语文六年级上册教材，以便于学习《江南春》。

2.辅助材料：准备与《江南春》相关的PPT演示文稿，包含诗意图、诗人简介、时代背景等内容，以及江南风光的图片，帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学音频：录制《江南春》的朗读音频，让学生感受诗歌的韵律美。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置诗歌展示区，方便学生直观感受古诗的魅力。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放江南风光视频，让学生在轻松愉悦的氛围中感受江南的美。

2.提出问题：同学们，你们知道这是哪里吗？这首诗描绘了怎样的江南春景呢？

3.学生回答：引导学生分享对江南的认识和期待，为学习《江南春》做好铺垫。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.诗意图展示：展示《江南春》的诗意图，引导学生观察并描述画面中的景物。

2.诗人简介：介绍诗人杜牧及其创作背景，帮助学生了解诗人创作的心情和意境。

3.诗歌解析：逐句解析《江南春》，重点讲解生字词、成语和修辞手法。

4.情感体验：引导学生体会诗中的情感，感受江南春日的美景和诗人的感慨。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.朗读练习：集体朗读《江南春》，注意诗歌的节奏和韵律。

2.问答互动：教师提问，学生回答，检查学生对诗歌内容的理解和掌握。

3.小组讨论：分组讨论诗歌中的意象、情感和修辞手法，互相交流心得。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.情境创设：假设学生身处江南春日，让他们用自己的语言描述所见所感。

2.角色扮演：学生扮演诗人杜牧，用自己的语言表达诗歌中的情感。

3.情感分享：学生分享自己最喜欢的诗句，并说明原因，教师进行点评和引导。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，你们通过学习《江南春》，对江南春日有什么新的认识？

2.学生回答：学生分享自己的学习心得和感悟。

3.教师总结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和文化意义，布置课后作业。

六、创新环节（用时5分钟）

1.创作练习：鼓励学生以《江南春》为题，创作一首自己的诗歌，表达对江南春日的情感。

2.展示交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评。

本节课通过导入、讲授、巩固、师生互动、提问与总结等环节，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，培养学生的审美能力和文化素养，实现了教学目标。同时，创