7《听听，秋的声音》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

7《听听，秋的声音》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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设计思路

本节课《听听，秋的声音》的说课设计，以统编版语文三年级上册教材为依据，紧密围绕课程主题，通过情境导入、文本解读、互动交流和总结拓展四个环节，引导学生感受秋天的声音，培养学生的阅读理解能力和审美情感。首先，通过多媒体展示秋天的景色和声音，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生深入解读课文，理解课文内容，体会作者情感；接着，组织学生进行互动交流，分享对课文的理解和感悟；最后，通过拓展活动，让学生将课文内容与实际生活相结合，提升学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过《听听，秋的声音》的学习，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中关于季节变化的描写，提升文化素养；在审美鉴赏方面，学生能够感受秋日声音的美，培养审美情感；在语言建构与运用上，学生能够通过分析课文语言特色，提高语言表达和写作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经学习了基本的汉字识别和朗读技巧，对季节变化有了初步的认识，能够理解简单的课文内容，并能够通过阅读积累一定的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象充满好奇，对季节变化尤其是秋天有较高的兴趣。他们善于通过直观的图像和声音来理解事物，喜欢参与互动和小组讨论，但可能在抽象思维和理解深层次情感方面存在一定局限。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的比喻和拟人等修辞手法时可能会遇到困难，同时，对于课文中的某些生僻字词，他们可能会感到难以记忆和理解。此外，将课文中的情感和自己的实际经验联系起来，对他们来说也可能是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解课文内容，通过讨论法促进学生深入思考课文中的情感和修辞手法，使用情境教学法让学生在具体语境中学习语言表达。

2.教学手段：利用多媒体设备播放秋天的声音和景象，增强学生的感官体验；运用教学软件进行互动问答，激发学生的参与热情；使用电子白板展示课文难点和生字词，提高学习效率。

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，标题是《听听，秋的声音》。请大家先翻开课本，找到这篇课文。在这节课上，我们将一起探索秋天的声音，感受作者对秋天的独特情感。

1.导入新课

（1）同学们，你们知道秋天有哪些特别的声音吗？能和大家分享一下吗？

（2）很好，有同学提到了落叶的声音、秋风的声音，还有小鸟的鸣叫。是的，秋天的声音丰富多彩，今天我们就来学习一篇描写秋天声音的课文。

2.课文朗读

（1）现在请大家先自己朗读一遍课文，注意语音、语调，尽量读出课文中的情感。

（2）谁愿意来为大家朗读课文？请一位同学来试试。

3.课文内容探究

（1）同学们，刚才我们听了课文，谁能告诉我，课文主要描写了秋天的哪些声音？

（2）对了，课文描写了落叶、蟋蟀、大雁等秋天的声音。接下来，我们一起来分析一下这些声音的特点。

①落叶的声音

-请大家找出课文中描写落叶声音的句子，并读一读。

-作者用“刷刷”来形容落叶的声音，你能模仿一下这个声音吗？

-课文中还有哪些词语形容了落叶的声音？请大家找出来并讨论一下它们的意义。

②蟋蟀的声音

-请大家找出课文中描写蟋蟀声音的句子，并读一读。

-作者用“鸣叫”来形容蟋蟀的声音，你能模仿一下这个声音吗？

-课文中还有哪些词语形容了蟋蟀的声音？请大家找出来并讨论一下它们的意义。

③大雁的声音

-请大家找出课文中描写大雁声音的句子，并读一读。

-作者用“嘎嘎”来形容大雁的声音，你能模仿一下这个声音吗？

-课文中还有哪些词语形容了大雁的声音？请大家找出来并讨论一下它们的意义。

4.课文情感体验

（1）同学们，你们在朗读课文的过程中，有没有感受到作者对秋天的情感？

（2）作者在课文中表达了对秋天的喜爱和怀念，请你们结合自己的实际经验，谈谈对秋天的感受。

5.互动交流

（1）同学们，你们在秋天的生活中，有没有听到过特别的声音？能和大家分享一下吗？

（2）请大家分成小组，讨论一下你们在秋天的体验，然后每个小组选一名代表来汇报。

6.总结全文

（1）同学们，通过今天的学习，我们知道了秋天有许多特别的声音，这些声音让我们感受到了秋天的魅力。

（2）作者通过对秋天声音的描写，表达了对秋天的喜爱和怀念。我们也应该学会用心去聆听大自然的声音，感受生活的美好。

7.拓展活动

（1）同学们，请你们回家后，试着用文字或绘画的方式，记录下你们在秋天听到的一个特别的声音，下节课我们来分享。

（2）下节课，我们将学习一篇关于冬天景色的课文，请大家预习一下，看看冬天有哪些特别的美景和