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7《健康看电视》（第一课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

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《健康看电视》（第一课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

本节课选自统编版道德与法治四年级上册第二单元“健康生活与安全”中的内容，旨在引导学生正确使用电视，关注电视节目内容的质量，养成良好的生活习惯。教材通过生动的案例和漫画，让学生在轻松愉快的氛围中学习，符合四年级学生的认知水平。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的生活自理能力和安全意识。

核心素养目标

1.培养学生健康生活的意识，使其能够自觉识别和选择有益于身心健康的电视节目，形成积极的媒介素养。

2.提升学生的法治观念，使其理解遵守相关法律法规，自觉抵制不良信息，增强信息安全意识。

3.培养学生的问题解决能力，通过分析电视节目内容，学会批判性思维，提高辨别是非的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了关于安全生活的基本知识，包括网络安全和健康生活习惯，对电视节目的基本认识也有所了解，能够识别一些电视节目类型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动式学习，对图像和故事情节更感兴趣。他们在思考问题和表达观点方面已有一定的基础，喜欢通过小组讨论和合作学习来探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对如何判断电视节目的健康性缺乏足够的认识，对法律法规的理解也不够深入，可能会在辨别电视节目内容的质量上遇到困难。此外，部分学生可能由于家庭环境的影响，对电视节目的选择和观看存在不良习惯，需要引导和纠正。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、视频剪辑软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：健康看电视相关教育文章、视频案例

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的网络安全知识，如：“我们在网上冲浪时需要注意什么？”接着引出本节课的主题：“那么，我们在生活中接触最多的电视媒体，又应该如何健康使用呢？”

2.讲授新知（20分钟）

教师利用PPT展示电视节目类型，讲解不同类型节目的特点，引导学生认识电视节目的多样性。接着，通过视频案例展示健康看电视的重要性，让学生了解长时间看电视、看不良节目带来的危害。然后，引导学生学习如何选择有益的电视节目，如何合理安排看电视的时间，以及遵守电视节目观看的相关法律法规。

教师组织学生进行小组讨论，分享自己在家看电视的经历，讨论如何改进看电视的习惯。讨论结束后，每组选代表汇报讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

教师出示一些电视节目截图，让学生判断节目类型，并说明理由。随后，教师提出一些关于健康看电视的问题，如：“如何避免看电视成瘾？”“如何选择合适的电视节目？”让学生思考并回答。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性，提醒学生在日常生活中养成良好的看电视习惯。同时，鼓励学生在家庭中向家长宣传健康看电视的理念。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：让学生记录自己本周看电视的时间，分析自己看电视的习惯是否健康，下周尝试调整看电视的时间和节目选择，家长监督并签字。下节课分享自己的改变和收获。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电视与儿童成长》

-《如何引导孩子健康看电视》

-《电视节目的法律法规解读》

-《合理安排时间：如何平衡学习与娱乐》

-《媒介素养教育手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内家庭中电视的使用情况，包括观看的节目类型、时间长度、家庭成员的观看反应等，分析哪些节目对家庭成员有益，哪些节目可能需要限制观看。

-调查了解不同年龄段的家人对电视节目的偏好，探讨年龄与电视节目选择之间的关系。

-搜集并整理一些关于电视节目内容健康性的评价标准，尝试应用到实际观看的电视节目中，判断节目是否符合健康标准。

-设计一份关于“健康看电视”的调查问卷，向同学或家人发放，收集数据后进行分析，了解周围人看电视的习惯和态度。

-观看一些教育类电视节目，如科普节目、纪录片等，记录下学到的知识点，并在课堂上与同学分享。

-学习并了解电视节目制作的基本流程，尝试自己编写一个短小的电视节目剧本，思考如何制作一个健康、有趣、有教育意义的节目。

-探究电视广告对消费者行为的影响，分析广告中的推销策略，讨论如何理性对待电视广告。

-阅读有关媒介素养的书籍或文章，提高自己对媒介信息的批判性思维能力，学会从多个角度审视和理解电视节目内容