Lesson 8 The pandas are playing football！Period 1（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册.docxVIP

Lesson8Thepandasareplayingfootball！Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年接力版英语五年级上册》Lesson8Thepandasareplayingfootball!。本节课主要围绕动物在玩耍的场景，让学生学习并掌握与运动相关的动词短语，如areplayingfootball、arerunning、arejumping等，以及表示位置的介词on、under、behind等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前面章节学习的动物、动词短语和介词等知识点有紧密联系。学生在之前已经学习了动物名称和简单的动词短语，如areeating、aresleeping等，以及一些表示位置的介词，如in、at等。通过本节课的学习，学生能够将这些知识点进行巩固和拓展，提高他们的英语表达能力和场景应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Lesson8Thepandasareplayingfootball!，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够准确使用目标动词短语和介词描述动物的运动和位置，增强他们在实际语境中运用英语的能力。

2.思维品质：通过观察图片和描述动物活动，学生将培养观察、分析和想象的能力，以及逻辑思维和创造性思维。

3.学习能力：学生通过参与课堂互动和小组合作，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的动物名称、简单的动词短语以及一些表示位置的介词。他们能够识别并使用一些基础的句型来描述动作和位置，如Whataretheydoing?和Whereisit?等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对动物和活动场景充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在语言能力方面，学生具备一定的听说读写基础，能够通过图片和情境来理解新词汇和句型。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述动物动作和位置时可能会混淆动词短语和介词的使用，特别是在句子结构上可能会出现错误。此外，对于一些较为抽象的介词（如behind、infrontof等），学生可能难以理解其确切含义和用法。另外，课堂互动中可能存在的紧张情绪也可能影响学生的口语表达和自信心。

教学资源

-教科书《2024-2025学年接力版英语五年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课件（PPT）

-动物和运动场景的图片或卡片

-简单的运动道具（如足球、跳绳等）

-学生互动活动指导卡

-录音机或音频播放设备（用于播放英语对话和歌曲）

-白板和标记笔

-教学评价表和反馈工具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张动物园的图片，询问学生他们最喜欢的动物是什么，它们在做什么。

-回顾旧知：快速复习之前学过的动物名称和动词短语，如Whataretheydoing?，让学生尝试用英语描述图片中的动物。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新动词短语和介词，如areplayingfootball、on、under等，并板书例句。

-举例说明：使用多媒体课件展示不同的动物在进行不同运动的照片，并用新学的短语进行描述。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用新学的短语描述课件中的图片，并邀请几个小组分享他们的描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发动物卡片和运动场景卡片，让学生配对并编写简短的对话，描述动物在做什么，以及它们的位置。

-教师指导：在学生编写对话时，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，让学生复述新学的动词短语和介词。

-强调在描述动物和位置时，正确使用动词短语和介词的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生绘制一张动物在运动场上的图画，并使用本节课学到的短语来描述图画中的场景。

-要求学生在家中与家人用英语描述他们喜欢的动物和它们的活动，作为家庭作业。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.动物园或野生动物园视频资料：收集不同动物在玩耍、运动的真实场景视频，以供学生在课后观看，增强对动词短语和介词的理解。

2.英语儿童歌曲：选取与动物和运动相关的英语儿童歌曲，如TheAnimalsA