新课程改革与-教师角色转变.pptVIP

新课程改革与教师角色转变;Outline:;

概念的澄清：;教师素质结构素描;林崇德;现代老师武艺高，个个都会扔飞镖。

教学更是有法宝，不是作业就是考。

班里纪律真是妙，不能说话不能笑。

学生胆敢大声叫，马上把他父母找。;传统的课堂环境特点;传统教师的教学行为;过往的反思

——对一组隐喻说法的再思考;教师像“警察”;教师是“园丁”;教师是人类灵魂的

“工程师”;要给学生“一杯水”，

教师得有“一桶水”;请您思考?;教师：面临新的挑战;教师角色转变的依据;新课程——

教师角色转化的催化剂;

;课堂控制的新方式;1、新课程对常规教学的整体影响

;2、重新审视课堂常规经验和活动方式

;压力源;美国著名建筑师安尼·泰勒〔AnneTaylor〕认为，教室可作为“一种积极的立体的教科书或教学工具”;3新的教学情境的挑战;环境;传统课程环境与新课程环境;新课程中的不确定性;

——教师角色转变的平台;1、信息化给教师带来的变化;角色的转变;

信息技术操作和概念；

创设学习环境和经验：有效地创设信息技术支持型的学习环境和经验；

教学和课程：将信息技术的方法策略与课程方案进行整合和实施，以获取学生学习的最优化；

评估与评价：利用信息技术来推动各种有效的评价策略；

工作效率和职业实践：利用信息技术来增强工作效率和职业实践；

与信息技术相关的社会伦理、法律人文主题。

——ISTENETS;能力的跟进;以往，教师的职业是传授知识；

今日，他们的责任是辅助学生进行学习。;教师角色的转变：;现代教师的角色：;教师应当如同学习的一位向导〔guide)，如同解决问题的模范〔model〕,如同一种发动学习过程的催化剂〔catalyst〕，如同学习过程中的一种助力〔impetus〕，如同学生能带着他们的问题前来拜访的朋友〔friend〕。

——盖奇;怎样变——新课程体系中的教

师角色;1课程观;什么知识最有价值？;教学目的;像你的指纹一样与众不同

;;语言言语：

学生两人一组阅读课本，并就课本中的内容进行讨论和相互提问

;教学要求;革新传统教学的

其他新型教学模式;;能解决问题的都是人才：修理工与教授

平均开展转到合格＋特长

重理轻文转到文理并重

学历型转到能力型

重智轻德转到德才兼备;5、学生观;二、教师形成新的工作方式与技能;同行:“车”与“轨”的一体化

同生:教师将焕发出新的生命

同开展:教师实现自身的专业化开展;地址：江西师范大学课程与教学研究所

南昌市北京西路437号〔330027〕

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E-mail:jxnuici@jxnu.edu

jjliuyang@163