苏教版小学四年级下册科学 第一单元 冷和热 第1课《冷热与温度》优质教案.docVIP

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第一单元冷和热

第一节《冷热与温度》教学设计

一、目标确定的依据

课标要求：

用温度来表示物体冷热的程度，摄氏度是温度的一种计量单位。描述测量物体或空气温度的方法；知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。

教材分析：

本课是苏教版四年级《科学》下册第一单元《冷和热》第一节。学生在生活中或多或少对冷热现象都有一定的认识，尤其是对温度的感知，是他们在日常生活中的本能，然而这种认识较多地停留在感觉层面，容易受客观条件和主观因素的影响，与物体的实际温度存在差异。为此，本课将学生从感觉上的冷热引向可测量的温度，教学生用温度计测量温度，并探究热水变凉的规律，使学生懂得测量的重要性。本课教学内容分三个部分。

第一部分，感受水的冷热差别，形成温度的概念。通过实验引导学生认识到:物体的冷热程度叫温度，用温度计可以准确地测量物体的温度。然后学习温度计的使用方法。

第二部分，做热水变凉实验，发现水温下降的规律。热水变凉是生活中司空见惯的现象，然而学生可能从未想过其中的规律。这一部分重在进一步加强测量水温的技能训练，培养学生的记录能力，特别是连续观察与记录的能力，并通过指导学生绘制曲线图、分析数据，引导学生发现热水温度下降先快后慢的规律，从而激发学生去观察生活中的科学现象，探究生活中遇到的科学问题。

第三部分，观察不同种类的温度计，认识温度计的基本结构和功能。教材最后罗列了生活中常见的几种温度计，通过观察，学生能发现这些温度计虽然在外形、结构上不同，但它们都能测量温度。在此基础上，认识各种温度计的不同特点和用途，让学生理解不同的生活场景中应该选择不同的温度计进行温度测量，选择的依据与所测量的温度范围以及特殊需求有关。

学生分析：

通过三年级上册《热空气和冷空气》和三年级下册《测量气温》的学习，学生已经关注并认识生活中的冷热现象，学会用皮肤这种感官去感知，也知道可以使用温度计测量空气或其他气体的温度，会读数并记录温度数据，正确地使用温度单位。

四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。与此同时，他们已经掌握了一定的观察方法、探究实验方法以及形成规范操作的意识。冷和热是生活中常见的现象，如气温的高低、物体的冷暖、加热、制冷等，学生对此都有丰富的生活感知，但他们对冷和热的认识，更多时候还是停留在自我感觉的层面，没有具体、精确地比较，也没有对冷热变化过程的敏锐感知，本课借助工具测量，用数字、图像直观而具体地将冷热变化展现给学生。

二、学习目标

1.通过感知水的冷热，知道用温度表示物体的冷热程度，可以用温度计测量物体的温度。

2.学习温度计的使用方法，能连续测量一杯热水变凉过程中的温度，并运用图表将数据记录下来。

3.通过分析图表，发现一杯热水变凉过程中温度变化的规律。

三、学习重点

学会正确使用温度计。

四、学习难点

在一杯热水变凉过程中连续测量温度，并发现温度变化的规律。

五、教学准备

教师材料:玻璃温度计、烧杯、铁架台、夹子、石棉网、三脚架、秒表。

学生分组材料:实验记录单。

学习过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、新课导入

1.同学们，这里有一杯水，怎样可以知道它的冷热?

2.提问：你是根据什么来判断水温有可能不同的？

3. 那有水汽冒出的两个杯子，哪个杯子中的水热一点呢？

4.提问：你是想用什么感官帮助你判断水温？

5.小结：皮肤可以感觉物体的冷热，也就是物体温度的差异。

6.齐读教学目标并板书课题。

认真倾听，积极参与。

生答：摸杯壁，喝一口，看有无水汽。

生答：皮肤。

通过设计情境，引导学生用手指初步感知不同的水温，发现人的感官感觉到的冷热程度模糊而不精确，感官确实会出现差错，从而顺势引出温度计的相关知识。

二、课堂活动

活动一：比较不同温度的水，认识温度计的作用。

1.出示一杯冷水、一杯温水和一杯热水，先把两只手分别放入热水和冷水中，过一会儿，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？

2.互动：放入热水中的手指再放入温水感觉冷，放入冷水中的手指放入温水感觉热。

3.那怎样可以准确地知道水的温度呢?

4.过渡：温度计可以准确测量物体的温度。

活动二：认识温度计

1.出示温度计：温度计是什么材料做成的？在使用时要注意什么？

2．小组活动：请以小组为单位，观察温度计由哪些部分构成。

3.教师讲解：实验室中的温度计，是用来测量液体温度的。温度单位是摄氏度（℃）（提示：轻拿轻放）

所测温度不能超过温度计的测量范围。

4.测量温度时要注意：

①温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。

②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。

③读数时温度计的玻璃泡要继续留在