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1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文四年级下册《古诗词三首》中的《四时田园杂兴（其二十五）》为教学内容，通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，激发兴趣：以四季变化为切入点，引导学生回顾已学的关于四季的诗词，自然过渡到《四时田园杂兴（其二十五）》。

2.解析诗意，感受韵味：带领学生逐句解析诗词，理解诗意，体会诗词的韵味和意境。

3.分析作者，理解背景：介绍作者范成大的生平及其创作背景，帮助学生更好地理解诗词内容。

4.互动讨论，深入探究：组织学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感悟，培养学生合作学习的能力。

5.课堂小结，布置作业：总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.文化自信：通过学习《四时田园杂兴（其二十五）》，增强学生对传统文化的认同感和自豪感，培养对中国古典诗词的欣赏能力。

2.语言运用：提升学生准确理解古诗词中的字词句意，以及运用古诗词表达思想和情感的能力。

3.思维品质：训练学生通过联想、比较、分析等方式，深入理解诗词的意象和表达技巧，发展学生的创造性思维和批判性思维。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如注释辅助、情境体验等，提高自主学习古诗词的能力。

5.文化理解与传承：引导学生理解古诗词背后的文化内涵，激发学生传承和发扬中华优秀传统文化的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《四时田园杂兴（其二十五）》的诗意和艺术特色：本节课的核心内容是让学生理解诗词的意境、情感以及范成大的创作手法。具体包括：

-诗句“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”的意象描绘，以及其对四季变化的细腻把握。

-“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”的音韵美和情感表达，感受诗人对自然美景的喜爱和赞美。

2.教学难点

-理解古诗词中的生僻字词和句式结构：古诗词的语言特点和表达方式对于四年级学生来说可能较为难以理解。具体包括：

-生僻字词如“梅子黄时”、“绿阴”等，需要教师通过图片、实物或生活实际来辅助解释，帮助学生建立直观感受。

-句式结构如“小溪泛尽却山行”，学生可能难以理解“泛尽”和“却”的用法，教师可以通过对比现代汉语中的用法，帮助学生理解古汉语的特殊表达。

-感受诗词的意境和情感：四年级学生可能难以深入体会诗词中的情感和意境，难点包括：

-诗中的“梅子黄时”和“黄鹂四五声”所营造的春末夏初的田园氛围，需要教师通过情景再现或角色扮演等方式，让学生身临其境地感受。

-诗人在诗中表达的对自然美景的赞美和对田园生活的向往，教师应引导学生通过自己的生活经验去联想和感悟。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文四年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备《四时田园杂兴（其二十五）》的电子文档，以及与诗词内容相关的图片（如梅子、小溪、绿阴、黄鹂等），视频（如田园风光片段）等多媒体资源，以增强学生对诗词意境的直观感受。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，确保教学资源的展示效果。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，以便学生进行合作学习和交流分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《四时田园杂兴（其二十五）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道古诗词是如何描绘四季的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些与四季变化相关的图片，如梅子、小溪、绿阴、黄鹂等，让学生初步感受诗词中的自然美。

-简短介绍《四时田园杂兴（其二十五）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《四时田园杂兴（其二十五）》的基本内容、写作背景和艺术特色。

过程：

-讲解《四时田园杂兴（其二十五）》的作者范成大及其创作背景。

-详细介绍诗词的组成部分，如诗句的结构、意象的使用等。

-通过实例，让学生更好地理解诗词中的意境和情感。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《四时田园杂兴（其二十五）》的意境和情感。

过程：

-选择诗词中的关键意象，如“梅子黄时”、“小溪泛尽”等，进行深入分析。

-详细介绍每个意象的背景、特点和意义，让学生全面了解诗词的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些意象对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗词中的表达技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗词的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择诗词中