11《蟋蟀的住宅》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

11《蟋蟀的住宅》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《蟋蟀的住宅》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材，通过学习《蟋蟀的住宅》一文，使学生了解蟋蟀住宅的特点，培养观察和想象能力，提高阅读理解水平。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面的核心素养。具体目标包括：培养学生通过阅读理解文本内容，提取关键信息的能力；激发学生观察自然、探索科学奥秘的兴趣，培养科学思维；以及通过品词析句，提升学生对美的感受力和表达能力，从而全面提高学生的语文素养和综合素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《蟋蟀的住宅》中蟋蟀住宅的特点及其建造过程。

2.掌握课文中的关键词语和表达方法。

难点：

1.学生难以通过文字描述想象蟋蟀住宅的具体形态。

2.学生可能不易理解蟋蟀建造住宅的复杂过程。

解决办法：

1.利用多媒体展示蟋蟀住宅的图片或视频，帮助学生直观感受蟋蟀住宅的外貌和结构。

2.设计互动环节，如小组讨论或角色扮演，让学生模拟蟋蟀建造住宅的过程，加深理解。

3.通过课文中的关键词语和表达方法进行讲解和练习，帮助学生掌握并运用到自己的写作中。

4.在课堂教学中，设置问题驱动，引导学生主动探究，发现和解决问题，从而突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨蟋蟀住宅的有趣之处及其对环境适应的意义。

3.实践法：鼓励学生动手制作简单的模型，模拟蟋蟀建造住宅的过程。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示蟋蟀住宅的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行课文内容的相关练习，巩固学习成果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对蟋蟀及其住宅的深入了解。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放蟋蟀鸣叫的声音，让学生闭上眼睛聆听，想象自己置身于一个静谧的夜晚，感受蟋蟀的世界。

2.提出问题：同学们，你们知道这美妙的音乐是谁在演奏吗？它又是如何在夜晚找到自己的家呢？今天，我们就来学习《蟋蟀的住宅》，一起探索蟋蟀的秘密。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：请同学们翻开课本，自由朗读《蟋蟀的住宅》一文，注意理解课文中的关键词语和表达方法。

用时：5分钟

2.讲解课文：教师针对课文内容进行讲解，重点解释蟋蟀住宅的特点、建造过程及其对环境的适应。

用时：10分钟

3.情境互动：教师通过提问，引导学生回顾课文内容，如：“蟋蟀的住宅有哪些特点？”“蟋蟀是如何建造住宅的？”等。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“蟋蟀的住宅给你留下了哪些印象？”“蟋蟀建造住宅的过程有哪些值得我们学习的地方？”

用时：5分钟

2.实践活动：鼓励学生动手制作简单的蟋蟀住宅模型，通过实践加深对课文内容的理解。

用时：5分钟

四、课堂提问与总结（5分钟）

1.教师提问：请同学们分享一下在实践活动中的体会和收获，以及通过本节课的学习，对蟋蟀的住宅有了哪些新的认识。

用时：2分钟

2.总结：教师对课堂内容进行总结，强调蟋蟀住宅的特点和建造过程，以及课文中的关键词语和表达方法。

用时：2分钟

3.布置作业：请同学们课后观察身边的昆虫，选择一种昆虫，描述它的住宅特点，下节课分享。

用时：1分钟

五、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：请同学们分组，每组选择一个角色（蟋蟀、住宅、环境等），以角色扮演的方式，展示蟋蟀建造住宅的过程。

用时：3分钟

2.评价与反思：教师对学生的角色扮演进行评价，引导学生从不同角度思考问题，提高核心素养。

用时：2分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-昆虫知识：介绍蟋蟀在昆虫分类中的位置，与其他昆虫的区别和相似之处，如蚂蚁、蚯蚓等。

-生态学内容：讲解蟋蟀住宅与其生态环境的关系，探讨蟋蟀如何适应其生活环境。

-文学作品：分享：推荐一些描写昆虫的文学作品，如《昆虫记》等，让学生了解不同作者如何通过文学手法描绘昆虫世界。

-科学实验：介绍如何进行蟋蟀观察实验，包括观察工具的使用、记录方法等。

2.拓展建议：

-实地观察：鼓励学生在课后进行实地观察，寻找蟋蟀的住宅，记录其特征，并与同学分享观察结果。

-阅读拓展：为学生提供一份书单，包括昆虫学、生态学相关的书籍，以及文学作品中关于蟋蟀的描述，让学生根据自己的兴趣进行深入阅读。

-科学写作：指导学生