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12盘古开天地（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：12盘古开天地

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文四年级上册，以中国古代神话传说为背景，讲述盘古开天辟地的故事。通过学习本节课，旨在培养学生的阅读理解能力，提高对传统文化的认识和兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《盘古开天地》，学生能够理解并讲述故事内容，把握故事情节的推进，学会运用神话语言描述事物和情景。

2.思维发展与提升：培养学生通过神话故事理解文化内涵，发展批判性思维，对神话中蕴含的哲学思想进行思考和讨论。

3.文化传承与理解：使学生认识到《盘古开天地》作为中国古代神话的一部分，对于传承中华优秀传统文化的重要性，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受神话故事中的艺术美，培养审美情趣，激发创造性地复述或创作类似神话故事的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的把握：让学生能够详细复述《盘古开天地》的故事情节，理解盘古如何开天辟地，以及故事的起因、经过和结果。例如，重点讲解盘古是如何用身体变化创造世界的，如“他的眼睛变成了太阳和月亮，他的四肢变成了大地的四极”等。

-文化内涵的理解：使学生理解《盘古开天地》所蕴含的中华优秀传统文化，如对自然界的敬畏、对英雄人物的崇拜等。比如，强调盘古的形象代表了人们对力量的崇拜和对宇宙起源的想象。

-语言表达的积累：指导学生学习并运用课文中的优美词句，如“天逐渐升高，地逐渐加厚”，让学生学会如何用生动的语言描述事物的变化。

2.教学难点

-神话与现实的区分：帮助学生区分神话故事与现实世界的不同，理解神话故事是人们想象和创造的产物。难点在于让学生认识到神话虽然不是真实发生的事件，但它富含深厚的文化意义和象征意义。

-复杂句型的理解：课文中的某些句子结构较为复杂，如“他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云”，学生可能难以理解“呼出的气息”如何变成自然现象。需要通过具体举例或图解帮助学生理解这种比喻和转化的表达方式。

-故事深层含义的探讨：引导学生深入探讨故事背后的深层含义，如盘古牺牲自我、创造新世界的英雄形象。难点在于如何引导学生从故事表面深入到文化内涵和哲理层面，这可能需要教师提供一些背景知识或进行适当的引导讨论。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版语文四年级上册电子教材、神话故事相关视频资料

-教学手段：小组讨论、故事复述、角色扮演、课堂提问、思维导图制作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《盘古开天地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过开天辟地的故事吗？这个故事里有哪些神奇的人物？”

-展示一些中国古代神话传说的图片，如盘古、女娲等，让学生初步感受神话的魅力。

-简短介绍《盘古开天地》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《盘古开天地》故事梗概介绍（10分钟）

目标：让学生了解《盘古开天地》的基本情节和主要人物。

过程：

-讲解《盘古开天地》的故事梗概，包括盘古的诞生、他的伟大事迹以及最后的变化。

-使用多媒体展示故事中的关键场景，如盘古开天辟地、创造万物等。

-通过互动问答，检查学生对故事梗概的理解。

3.《盘古开天地》文化内涵解析（20分钟）

目标：通过深入解析，让学生深入了解《盘古开天地》的文化内涵和象征意义。

过程：

-详细分析故事中的文化元素，如盘古的形象、开天辟地的象征意义等。

-讨论盘古的形象在中国传统文化中的地位，以及他对后人的影响。

-引导学生思考神话故事与实际生活的联系，如何从故事中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对神话故事的理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《盘古开天地》中的某个情节或元素进行讨论。

-小组内讨论该情节或元素的意义，以及它对现代社会的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《盘古开天地》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情节或元素的意义、启示等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《盘古开天地》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《盘古开天地》的故事情节、文化内涵解析等。

-强调神话故事