13《胡萝卜先生的长胡子》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

13《胡萝卜先生的长胡子》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13《胡萝卜先生的长胡子》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》。本课通过讲述胡萝卜先生的长胡子给周围的人带来的奇妙变化，引导学生们学习运用联想和想象进行创作。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课以童话故事的形式，结合三年级学生已掌握的拼音、汉字、词语和简单句子的知识，让学生在阅读过程中学会观察、联想和想象，激发学生的创新思维。同时，本课涉及到的情感态度价值观教育与学生的生活实际相贴近，有助于培养学生良好的品格。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。

1.语言建构与运用：通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，学生能够理解课文内容，积累词语，学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生在阅读课文的过程中，学会观察、联想和想象，培养创新思维和逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的童话元素和艺术手法，学生能够提高审美鉴赏能力，激发创造潜能。

4.文化理解与传承：本节课的故事背景涉及我国的传统节日，学生在学习过程中，能够了解传统文化，传承民族精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《胡萝卜先生的长胡子》中的生字词和关键句型，提高学生的词汇量和语言运用能力。

②学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的文学素养和创造性思维。

2.教学难点

①引导学生通过课文内容理解胡萝卜先生的长胡子在不同情境下的不同作用，培养学生对文本细节的观察力和想象力。

②指导学生运用联想和想象，结合自己的生活经验，创作出类似的故事，发展学生的创新能力和语言表达能力。

③培养学生在阅读过程中，能够自主发现并理解课文所蕴含的深刻寓意和道德教育意义，提高学生的文化素养和价值观理解。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，辅以讨论，确保学生对课文内容有深入的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验故事情节，增强对课文的理解和记忆。

3.利用案例研究，让学生分析课文中的具体情境，探讨胡萝卜先生的长胡子带来的不同效果，培养学生的批判性思维。

4.教学媒体使用上，运用PPT展示课文重点词汇和图片，以直观的方式辅助教学，增强学生的学习兴趣。

5.通过小组合作和游戏，促进学生之间的互动和交流，提高学生的参与度和合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《胡萝卜先生的长胡子》预习资料，包括课文朗读视频和生字词表，要求学生预习时关注课文中的比喻和拟人手法。

设计预习问题：提出“胡萝卜先生的长胡子给哪些人带来了帮助？你是如何理解胡子在不同情境下的作用的？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和阅读课文，理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索课文内容，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于胡子的趣味故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解比喻和拟人手法的应用，通过课文中的具体例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验故事情节，理解修辞手法的运用。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实际操作加深对课文内容的理解。

提问与讨论：学生对不懂的问题或新的想法进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解修辞手法，帮助学生掌握文学知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解比喻和拟人手法，掌握其在课文中的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：