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12《寒冷的冬天》（说课稿）一年级上册科学冀教版

授课内容

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授课时间

教学内容

《寒冷的冬天》是冀教版一年级上册科学教材中的一课。本节课主要围绕冬季的气候特点和自然界的变化进行学习。具体内容包括：

1.冬季的气候特点：寒冷、干燥、多风。

2.冬季自然界的变化：植物凋零、动物冬眠或迁徙。

3.冬季的防寒保暖措施：穿戴保暖衣物、使用取暖设备。

4.冬季的安全常识：防范滑冰、雪天摔伤等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究素养：培养学生观察、记录和分析冬季气候特点及自然界变化的能力，激发学生探究自然现象的兴趣。

2.科学态度素养：培养学生面对寒冷环境时的积极应对态度，学会尊重自然、珍惜生命。

3.科学思维素养：培养学生从多角度思考和分析冬季生活中的问题，形成科学解决问题的思维方式。

4.安全意识素养：让学生了解冬季安全常识，提高防范事故的能力，培养良好的安全意识。

学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇心和探索欲的阶段，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生对季节变化已有一定的初步认识，但对于冬季的气候特点和自然界变化的深入理解还不够。他们对科学知识的学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短。

2.能力方面：学生的观察力和动手操作能力正在发展中，能够通过观察、体验和简单实验来认识冬季的特点。同时，他们的语言表达能力也在逐步提高，能够用简单的语言描述自己的发现。

3.素质方面：学生的好奇心和探究精神较为旺盛，但缺乏持久性和深入性。在课程学习中，他们需要引导和激励来保持学习的热情。

在行为习惯方面，一年级学生通常活泼好动，但有时自制力不足，容易分心。他们对新事物充满好奇，但可能因为陌生而产生恐惧或抵触情绪。因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和实物展示来吸引他们的注意力，同时注重培养他们的专注力和合作意识。

在课程学习上，学生对冬季的防寒保暖和安全常识的了解有限，需要通过本节课的学习，提高他们的安全意识和自我保护能力。教师需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授引导学生理解冬季的气候特点和自然界变化，通过讨论和案例研究激发学生的思考和探究兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟冬季不同动物的行为；进行简单的实验，如制作霜冻实验，让学生直观感受冬季的气候特点；开展小组游戏，如“冬季安全知识问答”，促进学生互动和知识巩固。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示冬季的图片和视频，增强视觉效果；利用实物展示，如冬季衣物、植物样本等，让学生直观感受冬季的特点；使用黑板和教具进行讲解和演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括冬季气候特点和自然界变化的视频和PPT，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“冬季气候有哪些特点？”“你能观察到哪些冬季自然界的变化？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，了解冬季的基本特点。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的疑问和发现。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，提前掌握课程内容。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示冬季风景图片，引导学生关注冬季的特点。

讲解知识点：详细讲解冬季的气候特点和自然界的变化，结合实例进行说明。

组织课堂活动：设计“冬季动物如何过冬”的小组讨论，让学生思考并分享。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生勇敢提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解冬季的特点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和思考。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解冬季的气候特点和自然界变化。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于冬季安全常识的作业，要求学生绘