05 17 昆明的雨2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

0517昆明的雨2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《昆明的雨》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（河北专版）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习汪曾祺的散文《昆明的雨》，通过感受作者对昆明雨季的细腻描绘，理解其中蕴含的真挚情感和美好回忆。课程将重点分析文章的语言特色、情感表达以及景物描绘，旨在提高学生对散文的鉴赏能力和情感体验。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《昆明的雨》中的语言特色，提高学生准确、生动地表达事物的能力。

2.思维发展与提升：引导学生品味散文中的情感与意境，激发学生的审美情趣和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生理解文中对昆明雨季的描绘所蕴含的地域文化特色，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的鉴赏能力，感受散文的美学价值，激发创作灵感。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年八年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够理解并分析散文的基本结构。在知识层面，学生已接触过一些写景抒情的散文，对散文的基本特点有所了解，但深度理解和鉴赏能力尚需提升。在能力层面，学生具备初步的文本分析和概括能力，但逻辑思维和批判性思维仍在发展中。

在素质方面，学生们普遍对文学作品充满好奇，喜欢探索作品的深层含义，但往往缺乏耐心和细致观察。在行为习惯上，学生可能存在阅读不仔细、思考不深入的问题，这可能会影响到他们对散文细腻情感和深层意境的把握。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们细致阅读，通过讨论和分享，提升他们对《昆明的雨》这篇散文的深入理解和欣赏。同时，教学过程中将注重培养学生的思考习惯和审美能力，以期达到核心素养的提升。

教学资源

-教科书《昆明的雨》篇章

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教师制作的PPT课件

-纸质或电子版的课文辅助阅读材料

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本和书写工具

-教学评价表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾已学过的写景散文，例如：“同学们，我们之前学过哪些描写自然景物的文章？它们给你留下了什么印象？”

-展示昆明雨季的图片，让学生直观感受昆明的雨季特色，激发兴趣。

-引入本节课的学习目标：“今天我们将学习汪曾祺的《昆明的雨》，感受作者如何细腻地描绘昆明雨季的独特韵味。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生共同阅读《昆明的雨》，注意指导学生朗读时的语气、节奏，以体会文章的情感。

-分析文章中的关键词语和句式，如“静寂”、“湿漉漉”等，让学生体会语言的美感。

-讨论文章中的景物描写，引导学生理解作者如何通过景物描写表达情感。

-分析文章的结构，探讨作者如何通过前后呼应、层层递进来展现主题。

-结合课后习题，进行篇章结构和语言风格的简要讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享自己最喜欢的段落，并说明理由。

-个别提问：教师随机抽取学生，让其复述文章的主要内容或回答相关问题，以检验理解程度。

-课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文章的语言特色、情感表达和景物描写。

-引导学生思考文章的主旨和现实意义，激发学生的思考兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇短文，描述自己家乡的雨季，要求运用本节课所学，注意语言表达和景物描绘。

-提醒学生预习下一课内容，并准备相应的学习资料。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《昆明的雨》这篇散文的基本内容，把握文章的主题和情感。

-学生学会了如何分析散文中的关键词语和句式，提高了对散文语言特色的认识。

-学生能够识别并描述文章中的景物描写，理解作者如何通过景物表达情感。

-学生对散文的结构有了更清晰的认识，能够分析文章的起承转合。

2.技能提升方面：

-学生通过课堂讨论和分享，提高了口头表达能力，能够更流畅地表达自己的观点。

-学生通过完成练习题，提升了书面表达能力，能够更准确地书写和理解散文内容。

-学生在教师的引导下，学会了如何通过提问和讨论来深入理解课文，提高了批判性思维能力。

3.情感体验方面：

-学生通过学习《昆明的雨》，感受到了作者对昆明雨季的深情描绘，增强了对自然美景的欣赏能力。

-学生在讨论和写作中，能够结合个人经验，表达自己对雨季的情感和回忆，提高了文学素养。

4.素质发展方面：

-学生在学习过程中养成了仔细阅读和深入思考的习惯，这对他们