四川省成都市高中生物 第一章 走近细胞 1.docxVIP

四川省成都市高中生物第一章走近细胞1.2细胞的多样性和统一性（1）教案新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四川省成都市高中生物第一章走近细胞1.2细胞的多样性和统一性（1）教案新人教版必修1

教学内容

本节课的教学内容来自于新人教版必修1的第一章“走近细胞”中的1.2节“细胞的多样性和统一性（1）”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.细胞的多样性：介绍不同类型的细胞，如原核细胞和真核细胞，以及它们的结构和功能特点。

2.细胞的统一性：探讨所有细胞共有的特征和基本原理，如细胞膜、细胞质、DNA等。

3.细胞的形态和功能：分析细胞的大小、形状和功能，以及它们如何适应生物体的需求。

4.实例分析：通过具体的实例，如动物细胞和植物细胞的比较，来展示细胞的多样性和统一性。

本节课将重点讲解细胞的多样性和统一性的概念，并通过观察不同类型的细胞图像和实例，帮助学生理解和掌握这些知识点。同时，通过小组讨论和互动活动，激发学生对细胞结构与功能关系的思考，培养他们的观察和分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过观察和分析不同类型的细胞，学生将学会运用科学的方法和逻辑思维来理解和解释细胞的多样性和统一性。

2.科学探究：学生将通过小组讨论和互动活动，培养他们提出问题、收集信息、分析和解决问题的能力。

3.科学交流：学生将学会如何与他人交流和合作，分享自己的观察和思考，并从他人的观点中学习和借鉴。

4.科学伦理：通过学习细胞的多样性和统一性，学生将培养对生命的尊重和保护环境的责任感，认识到生物多样性的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）细胞的多样性：原核细胞和真核细胞的结构和功能特点。

举例：通过对比原核细胞和真核细胞的细胞核、细胞质、细胞壁等结构，帮助学生理解两者的差异。

（2）细胞的统一性：所有细胞共有的特征和基本原理，如细胞膜、细胞质、DNA等。

举例：以动物细胞和植物细胞为例，分析它们在细胞膜、细胞质、DNA等方面的共同点。

（3）细胞的形态和功能：细胞的大小、形状和功能，以及它们如何适应生物体的需求。

举例：通过观察不同类型的细胞图像，如肌肉细胞、神经细胞等，分析它们的形态和功能特点。

（4）实例分析：通过具体的实例，如动物细胞和植物细胞的比较，来展示细胞的多样性和统一性。

举例：以哺乳动物的红细胞和绿藻细胞为例，分析它们的细胞结构与功能的关系。

2.教学难点

（1）原核细胞和真核细胞的结构和功能特点。

难点分析：学生可能对原核细胞和真核细胞的区别不清晰，难以理解它们的结构和功能特点。

教学方法：通过对比、实例分析等方法，帮助学生理解和掌握原核细胞和真核细胞的结构和功能特点。

（2）细胞膜、细胞质、DNA等细胞基本原理的理解。

难点分析：学生可能对细胞膜、细胞质、DNA等概念理解不深，难以理解它们在细胞中的作用。

教学方法：通过实物模型、动画演示等直观教学手段，帮助学生形象地理解细胞膜、细胞质、DNA等概念。

（3）细胞形态和功能的关系。

难点分析：学生可能对细胞形态和功能的关系不明确，难以理解不同形态的细胞如何完成不同的功能。

教学方法：通过观察不同类型的细胞图像，分析它们的形态和功能特点，引导学生认识到细胞形态与功能的密切关系。

（4）实例分析：细胞的多样性和统一性。

难点分析：学生可能对细胞的多样性和统一性实例分析不充分，难以理解细胞在生物体中的重要作用。

教学方法：通过具体的实例分析，如动物细胞和植物细胞的比较，帮助学生展示细胞的多样性和统一性。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用系统的理论知识，向学生讲解细胞的多样性和统一性的基本概念和原理。通过生动的案例和实例，激发学生的兴趣，并引导学生思考和探讨。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和思考，并与他人进行交流和辩论。通过讨论，培养学生的科学思维和科学探究能力。

（3）实验法：教师将安排学生进行细胞观察实验，让学生亲身体验和操作，观察不同类型的细胞结构，并分析其功能特点。通过实验，提高学生的实践能力和科学探究能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师将利用多媒体设备展示不同类型的细胞图像和实例，生动形象地展示细胞的多样性和统一性。同时，通过动画演示和视频播放，帮助学生更好地理解和记忆相关概念。

（2）教学软件：教师可以利用教学软件进行互动教学，如细胞结构与功能的互动模拟软件。通过软件的使用，让学生更直观地了解细胞的内部结构和功能，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）在线资源：教师可以引导学生利用在线资源，如