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四川省宣汉中学高中地理4.1营造地表形态的力量教案新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四川省宣汉中学高中地理4.1营造地表形态的力量教案新人教版必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容是四川省宣汉中学高中地理新人教版必修1中的“营造地表形态的力量”。具体内容包括：1.地壳运动：板块构造学说、地震和火山喷发等地质现象；2.流水作用：河流侵蚀、搬运、沉积等作用在地表形态形成中的影响；3.风力作用：风蚀、风积等作用在地表形态形成中的作用；4.人类活动：人类活动对地表形态的影响，如采矿、建设等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了地质学的基本知识，如地壳、地震、火山等，对地表形态的形成有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，深入探讨地表形态的形成原因和各种力量的作用，帮助学生建立系统性的地理知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：1.地理事物认知能力：通过学习，使学生能够认识和理解地壳运动、流水作用、风力作用等在地表形态形成中的重要作用；2.地理空间思维能力：引导学生运用地图、模型等工具，观察和分析地表形态的变化，培养空间思维能力；3.地理实践能力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如分析人类活动对地表形态的影响等；4.地理审美能力：通过观察和描述地表形态的美感，培养学生对地理环境的审美能力。

学情分析

四川省宣汉中学高中地理新人教版必修1的“营造地表形态的力量”这一章节，主要讲述了地壳运动、流水作用、风力作用以及人类活动等地表形态形成的原因。在制定本节课的教学设计之前，我对学生的学情进行了分析，以便更好地把握教学难度和教学策略。

学生层次：我所任教的高一学生，大部分已经具备了一定的地理基础知识，对于地质学的基本概念和原理有一定的了解。但学生的知识水平参差不齐，有些学生对地质学的理解较为浅显，需要进一步加深理解和运用。

知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经学习了地质学的基本知识，如地壳、地震、火山等，对地表形态的形成有一定的了解。但在空间思维、实践能力和审美能力方面，部分学生仍有待提高。此外，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习也有所影响。

行为习惯方面：大部分学生上课态度认真，积极参与课堂讨论，但也有部分学生课堂参与度不高，容易走神。针对这一情况，我在教学中需要设计一些互动环节，提高学生的课堂参与度。

对课程学习的影响：由于学生的知识水平、能力素质和行为习惯存在差异，我在教学过程中需要因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。对于基础知识较为扎实的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的思维能力；对于基础知识较为薄弱的学生，则需要加强对基本概念和原理的讲解，帮助他们巩固知识。

针对学生的学情分析，我制定了以下教学策略：1.运用多媒体教学手段，如地图、模型等，直观地展示地表形态的形成过程，提高学生的空间思维能力；2.设计丰富的课堂实践活动，如小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力；3.通过观察和描述地表形态的美感，引导学生发现地理环境的审美价值，提高他们的审美能力；4.针对学生的差异，采用分层教学法，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学内容，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四川省宣汉中学高中地理新人教版必修1》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示地壳运动、流水作用、风力作用等地表形态形成的原因和过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些地质标本、岩石样品等，让学生亲自观察和分析，增强他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关研究论文、学术报告、在线课程等，以便在教学中提供更多的学习资料和参考信息。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板等设备，确保教学过程的顺利进行。

7.学习指南：为学生准备学习指南或学习任务单，引导学生明确学习目标和任务，帮助他们更好地组织和规划学习过程。

8.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如测验、考试、作业等，以便及时了解学生的学习情况并进行反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：设计自主学习任务，包括地壳运动、流水作用、风力作用等地表形态形成的原因和过程的相关问题。

学生活动：学生独立完成自主学习任务，通过查阅教材、资料等寻找