四川省成都市高中地理 第2章 地球上的大气 2.docxVIP

四川省成都市高中地理第2章地球上的大气2.2气压带和风带气压带和风带的形成教案新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是气压带和风带的形成。这部分内容涉及到大气层的结构、气压带的分布规律以及风带的成因。具体内容包括：

1.大气层的结构：学生需要了解对流层、平流层和高层大气的特点和功能。

2.气压带的分布规律：学生需要掌握赤道低压带、副热带高压带、极地低压带的分布规律及其成因。

3.风带的成因：学生需要理解地球自转对风向和风力的影响，以及不同气压带之间的气流运动形成风带的过程。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要回顾大气层的基本概念，这将有助于理解气压带和风带的成因。

2.学生应具备一定的地球自转和公转的基础知识，这将有助于理解风带的成因。

3.学生需要了解气压和风的关系，这将有助于理解气压带和风带对天气和气候的影响。

本节课的教学内容与课本第2章《地球上的大气》的2.2节《气压带和风带》紧密相关，通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解大气层结构、气压带和风带的分布规律及其成因，提高学生对地理知识的认识和应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生对地理学科的探究能力、空间思维能力和综合分析能力。具体目标如下：

1.探究能力：通过引导学生观察和分析气压带和风带的分布规律，培养学生自主探究和解决问题的能力。

2.空间思维能力：通过地球仪模型演示和地图分析，帮助学生建立对气压带和风带空间分布的直观认识，提高空间思维能力。

3.综合分析能力：通过分析气压带和风带对天气和气候的影响，培养学生综合运用地理知识分析实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.大气层的结构及功能2.气压带和风带的分布规律3.气压带和风带对天气和气候的影响

难点：1.大气层结构的理解2.气压带和风带分布规律的形成原因3.气压带和风带对天气和气候影响的综合分析

解决办法：1.通过多媒体演示和实地观测，形象地展示大气层的结构，帮助学生直观理解。2.利用地球仪模型和风向风力的动画演示，引导学生观察和分析气压带和风带的分布规律及形成原因。3.提供实际案例和数据，让学生分析气压带和风带对天气和气候的影响，提高学生的综合分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、地球仪、风向风力图示、气象站设备等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科专用软件、网络地图资源等。

3.信息化资源：大气层结构动画、气压带和风带形成视频、天气气候影响案例资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、模拟实验、实地考察等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，明确学习目标

过程：通过展示我国近年来的气候变化现象，引导学生思考气候背后的原因，进而引入本节课的主题——气压带和风带的形成。

2.知识讲解（10分钟）

目标：掌握大气层结构、气压带和风带的分布规律

过程：利用地球仪模型和多媒体动画，讲解大气层的结构，引导学生观察和分析气压带和风带的分布规律，解释其形成原因。

3.案例分析（20分钟）

目标：理解气压带和风带对天气和气候的影响

过程：提供一些实际的气象案例，让学生分析气压带和风带对这些天气和气候现象的影响，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作探究能力

过程：让学生以小组为单位，讨论气压带和风带在生活中的应用，以及如何利用这些知识解释一些气象现象。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维

过程：邀请几组学生展示他们的讨论成果，其他学生和老师对其进行点评，共同探讨其可行性及改进之处。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识

过程：对本节课的主要内容进行总结，强调气压带和风带的形成原因及其对天气和气候的影响，引导学生思考如何在生活中运用这些知识。

知识点梳理

1.大气层的结构：对流层、平流层、高层大气

2.大气层的温度变化：对流层温度随高度增加而降低，平流层温度随高度增加而升高，高层大气温度变化复杂。

3.大气压力与高度的关系：海拔越高，大气压力越低。

4.气压带的形成：地球自转和太阳辐射的不均匀分布导致大气运动，形成不同的气压带。

5.气压带的分布规律：赤道低压带、副热带高压带、极地低压带。

6.风带的形成：不同气压带之间的气流运动形成风带，风向和风力受地球自转影响。

7.气压带和风带对天气和气候的影响：决定气温、降水、风向等气象要素的分布。

8.气压带和风带的实际应用：天气预报、气候研