吉林省长春九年级历史上册 第8课 古代科技与思想文化（一）教案 新人教版.docxVIP

吉林省长春九年级历史上册第8课古代科技与思想文化（一）教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：中国古代科技与思想文化（一）

2.教学年级和班级：吉林省长春市九年级历史上册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标分析

1.核心素养目标：培养学生的时空观念，使学生能够理解不同时期的科技与思想文化特点，并能够将不同时期的科技与思想文化联系起来，形成对历史发展的整体认识。

2.核心素养目标：培养学生的史料实证能力，通过分析古代科技与思想文化的相关史料，使学生能够从中获取有效信息，并对史料进行解读和分析。

3.核心素养目标：培养学生的历史解释能力，使学生能够对古代科技与思想文化的成就进行合理的解释和评价，理解其对后世的影响。

4.核心素养目标：培养学生的家国情怀，通过学习古代科技与思想文化的成就，使学生能够感受到中华民族的智慧和创造力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

九年级的学生已经接触历史学科一段时间，对于历史学科的基本研究方法和时序性有一定的了解。他们在之前的学习中，已经接触过中国古代科技与思想文化的一部分内容，对于一些重要的历史人物、事件和文化成就已经有初步的认识。

学生在知识方面，对于中国古代科技与思想文化的基础知识有一定的掌握，但深度和广度仍有不足。他们对于历史的认识多停留在表面，对于历史背后的深层次原因和影响理解不够。此外，学生对于科技与思想文化的联系和影响知之甚少，对于科技如何推动思想文化的发展，以及思想文化如何影响科技的发展缺乏理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的史料实证能力，能够通过阅读史料获取信息。然而，他们的解读和分析能力还有待提高，对于史料的解读往往停留在表面，不能深入挖掘史料背后的意义。此外，学生的批判性思维能力也较弱，往往接受知识较为被动，缺乏主动思考和质疑的精神。

在素质方面，学生普遍具有强烈的学习兴趣，对于历史故事和人物较为感兴趣。然而，他们的自主学习能力和团队合作能力还有待提高，往往需要教师的引导和激励才能更好地投入到学习中。此外，学生的责任感较强，能够按时完成作业和任务，但在面对困难时，容易产生挫败感，需要教师的鼓励和支持。

在学习行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，认真听讲。然而，部分学生在课堂参与度上存在问题，往往较为内向，不愿意主动发言和分享自己的想法。这可能会影响到课堂的学习氛围和效果。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中，应注重基础知识的教学，加强对学生深度思维的培养。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。同时，教师需要关注学生的情感需求，给予他们足够的鼓励和支持，帮助他们克服学习中的困难，建立自信心。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，为学生提供系统的古代科技与思想文化知识，帮助他们建立正确的历史观念。

-讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，培养他们的历史解释能力和批判性思维。

-案例研究法：引导学生通过对具体案例的分析，深入理解古代科技与思想文化的内涵和影响。

-项目导向学习法：分组让学生就某一主题进行研究，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生扮演古代科技与思想文化领域的专家学者，就某一问题进行探讨和辩论，增强课堂的趣味性。

-实验操作：组织学生进行古代科技实验，如造纸、印刷等，让学生亲身体验古代科技的魅力。

-游戏互动：设计关于古代科技与思想文化的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学手段，提高教学效果，我将充分利用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示古代科技与思想文化的图片、图表和关键知识点，帮助学生直观地理解课程内容。

-视频：播放与课程相关的视频资料，如古代科技发明演示、思想文化传承历程等，增加课堂的趣味性和生动性。

-在线工具：利用互联网资源，如搜索引擎、在线博物馆等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：设计并提供古代科技与思想文化相关的预习材料，包括PPT、视频和在线资源。

学生活动：学生根据教师提供的材料进行自主学习，了解本节课的基本内容。

教学方法：自主学习法

教学手段：PPT、视频、在线资源

作用和目的：帮助学生预习课程内容，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：通过讲授法，向学生介绍本节