10 我们当地的风俗 第三课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

10我们当地的风俗第三课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10我们当地的风俗第三课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

教材分析

“10我们当地的风俗第三课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版”课程内容主要围绕学生身边的当地风俗习惯展开，旨在让学生了解家乡的传统文化，培养对家乡文化的尊重和热爱。本课时通过讲述、讨论、实践等多种教学手段，引导学生深入了解家乡的风俗习惯，提高道德素养，增强法治意识。教材内容丰富，贴近学生生活，易于引发学生兴趣和思考。

核心素养目标

1.文化认同感：理解和尊重家乡的风俗习惯，增强对传统文化的自豪感和传承意识。

2.道德修养：学会在日常生活中遵守社会公德，尊重他人，培养良好的道德品质。

3.法治意识：认识风俗习惯与法律规范的关系，培养遵纪守法的自觉性。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解家乡风俗习惯的内涵：通过讲解和案例分析，使学生深入理解家乡风俗习惯的起源、意义和表现形式。例如，讲解当地节日习俗的由来，让学生了解节日背后的历史和文化故事。

-培养尊重和传承家乡文化的态度：通过组织讨论和实践活动，引导学生尊重并积极参与家乡风俗的传承。例如，让学生分享自己家庭的风俗习惯，增强对传统文化的认同。

2.教学难点

-理解风俗习惯与法律规范的关系：学生可能难以理解风俗习惯与法律规范之间的联系。可以通过举例说明，如某些风俗习惯可能涉及到的法律问题，如燃放烟花爆竹的规定，让学生明白遵守法律的重要性。

-掌握道德修养和法治意识在实际生活中的应用：学生可能不清楚如何在日常生活中实践道德修养和法治意识。可以设计情景模拟，如模拟在节日中遇到的不文明行为，让学生讨论如何正确处理，从而培养他们的道德判断力和法治意识。

-识别并理解家乡风俗习惯的多样性：由于地区差异，学生可能对其他地区风俗习惯的了解有限。可以通过展示不同地区的风俗习惯图片和视频，让学生感受风俗习惯的多样性，增强理解和尊重。

-突破文化差异带来的理解障碍：学生可能对某些特殊的风俗习惯感到陌生或难以理解。可以邀请来自不同文化背景的家长或社区成员来分享他们的风俗习惯，帮助学生更好地理解和接纳文化差异。

教学资源准备

1.教材：每人一本《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集当地风俗习惯的图片、视频资料，准备相关故事的PPT。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备讨论记录板和彩色便签。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过播放一段关于家乡风景和风俗的短片，引导学生关注家乡的美丽和独特。

2.提问：“你们知道我们家乡有哪些特别的习俗和节日吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习《我们当地的风俗》。”

二、自主学习

1.教师发放教材，让学生自行阅读课文第一部分，了解家乡的风俗习惯。

2.学生边阅读边记录下自己感兴趣的风俗习惯，准备在课堂上分享。

3.教师邀请几位学生分享他们的发现，并进行简要点评。

三、课文探究

1.教师引导学生阅读课文第二部分，深入探究家乡风俗习惯的起源和意义。

-教师提问：“这些风俗习惯是如何形成的？它们背后有什么故事？”

-学生思考和回答，教师进行总结和补充。

2.教师通过图片和视频资料，展示不同地区的特色风俗，引导学生感受风俗的多样性。

3.学生分组讨论：“你们认为，为什么不同的地方会有不同的风俗习惯？”

四、案例分析

1.教师呈现几个与家乡风俗习惯相关的案例，如节日庆典、传统工艺等。

-教师提问：“这些案例中，哪些风俗习惯给你们留下了深刻印象？为什么？”

-学生回答，教师进行总结。

2.教师引导学生分析案例中的道德修养和法治意识，如遵守节日规定、尊重他人习俗等。

3.学生进行小组讨论：“在日常生活中，我们应该如何实践道德修养和法治意识？”

五、实践活动

1.教师组织学生进行“家乡风俗知识竞赛”，检验学生对家乡风俗的了解程度。

-教师提出问题，学生抢答。

-教师根据回答情况给予评价和奖励。

2.教师引导学生进行角色扮演，模拟在节日中遇到的不同情境，如遵守燃放烟花爆竹的规定、尊重他人习俗等。

-学生分组进行角色扮演，其他学生观察并给予反馈。

-教师总结学生的表现，强调道德修养和法治意识在实际生活中的应用。

六、总结提升

1.教师邀请学生分享本节课的收获，如对家乡风俗的认识、道德修养的提升等。

2.教师进行课堂小结，强调尊重和传承家乡风俗的重要性，以及道德修养和法治意识在生活中的实践。

3.教师布