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15快乐过新年说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
一、教材分析
《15快乐过新年》是一年级上册道德与法治统编版教材中的一课,旨在让学生了解中国的传统节日——新年,感受新年的喜庆气氛,培养他们的民族自豪感。本节课通过讲述新年习俗、家庭团聚、互赠礼物等环节,引导学生体验亲情、友情和传统文化,使其在快乐中学习、成长。教学内容与学生的生活实际紧密相连,易于激发学生的学习兴趣,培养他们的道德素养和法治意识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的文化认同感和社会责任感。通过学习新年习俗和传统文化,学生将提高对中华文化的认识,增强民族自豪感和文化自信。同时,通过参与课堂活动,学生将学会分享与关爱,培养良好的集体意识和公民素养,为未来更好地融入社会打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生理解新年的意义和相关的传统文化习俗。具体包括:
-了解新年的由来和庆祝活动,如贴春联、放鞭炮、拜年等。
-认识到新年是家庭团聚、表达祝福和感恩的时刻。
-掌握基本的礼仪知识,如如何礼貌地拜年、接收红包等。
举例:在讲解新年的庆祝活动时,教师可以结合教材中的插图和故事,让学生通过观察和讨论,理解贴春联、放鞭炮等习俗背后的文化内涵,以及这些活动如何增强家庭的凝聚力。
2.教学难点
本节课的教学难点在于让学生将抽象的传统文化习俗与自己的实际生活经验相结合,形成深刻的理解和认同。具体包括:
-理解和感受新年的喜庆气氛,将课本知识转化为个人的情感体验。
-掌握和运用礼貌用语,如“新年快乐”、“恭喜发财”等。
-在实际生活中能够践行传统礼仪,如向长辈敬礼、向朋友祝福等。
举例:在课堂实践中,教师可以组织角色扮演活动,让学生模拟新年的家庭团聚场景,通过扮演不同的角色,如父母、子女、祖父母等,来体验和表达新年的祝福,从而帮助学生理解并掌握传统礼仪的具体应用。
四、教学资源准备
1.教材:提前发放《道德与法治》一年级上册统编版教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:收集新年相关的图片、视频,如春联、鞭炮、饺子等,以及动画短片介绍新年习俗。
3.实验器材:无需实验器材。
4.教室布置:将教室布置成新年氛围,挂灯笼、贴窗花,设置角色扮演区,以便学生更好地融入课堂。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布新年习俗的PPT和视频,要求学生了解新年的传统习俗和庆祝方式。
-设计预习问题:设计问题如“新年有哪些传统习俗?”、“新年对你来说意味着什么?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过微信群的互动,了解学生的预习情况和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看视频,阅读PPT,了解新年的相关知识。
-思考预习问题:学生根据问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用微信群,方便资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放新年庆祝的视频,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解新年的习俗和背后的文化意义,如贴春联、放鞭炮等。
-组织课堂活动:组织角色扮演,让学生模拟新年家庭团聚的场景。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生参与角色扮演,体验新年的庆祝活动。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解新年的习俗和意义。
-实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中学习新年的习俗。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置作业,让学生绘制新年习俗的手抄报。
-提供拓展资源:提供关于中国传统节日的书籍和网站链接,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成手抄报作业,巩固学习内容。
-拓展学习:学生利用提供的资源,进行更深入的学习。
-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习经验。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业,培养独立学习能力。
-反思总结法:引导学生总结学习过程,提升自我认知。
本节课的重难点在于让学生理解和体验新年的传统文化,通过课前预习、课中实践和课后拓展,帮助学生掌握新年习俗,培养他们的文化认同感和社会责任感。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
(1)中国传统节日介绍:除了新年,中国还有许多其他重要的
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