15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（说课稿）2023-2024学年-统编版二年级语文下册.docxVIP

15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（说课稿）2023-2024学年-统编版二年级语文下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《晓出净慈寺送林子方》是统编版二年级语文下册的一首古诗。本诗描绘了清晨从净慈寺出发，送别友人的情景，表达了诗人对自然景色的赞美和对友情的深厚情感。此诗语言优美，意境深远，适合二年级学生进行文学素养的培养和审美情感的提升。通过本诗的学习，学生可以进一步了解古诗的基本格式和韵律，同时增强对自然美和人文情怀的感悟。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握古诗《晓出净慈寺送林子方》的生字词。

2.理解诗句的大意和描绘的景象。

3.感悟诗人对自然美景的赞美和对友情的表达。

难点：

1.古诗的语言特点和韵律美感。

2.诗人情感的细腻把握。

解决办法：

1.生字词学习：通过图片、实物、动作等多种方式辅助生字词的学习，增强记忆。

2.诗句理解：通过逐句解读、情境再现，帮助学生理解诗句的含义，引导学生用自己的语言描述诗句中的景象。

3.情感感悟：通过音乐渲染、角色扮演等方式，让学生身临其境，体会诗人的情感。

4.韵律美感：通过朗读、背诵，让学生感受古诗的韵律美，培养语感。

5.持续练习：通过课后阅读、写作练习，巩固所学知识，提高学生的审美能力和文学素养。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《晓出净慈寺送林子方》的课文材料，确保每位学生都能阅读。

2.辅助材料：准备与诗句相关的西湖风景图片，以及古诗朗读视频，帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以便于板书和展示辅助材料。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清楚看到投影内容，同时预留一定空间进行小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示西湖美景图片，同时播放轻松愉快的音乐，让学生想象自己正在湖边漫步。

-提出问题：引导学生思考，“如果你在湖边看到这么美的景色，你会想些什么？你会怎样表达自己的感受？”

-学生自由发言，教师总结：引入《晓出净慈寺送林子方》这首古诗，介绍诗人及创作背景。

2.讲授新课（15分钟）

-生字词学习：逐一展示生字词，通过图片、实物、动作等方式辅助记忆，让学生跟读并组内交流。

-诗句解读：教师逐句解读诗句，引导学生用自己的语言描述诗句中的景象，体会诗人的情感。

-第一句：“晓出净慈寺送林子方”解释诗句含义，引导学生理解诗人送别的情境。

-第二句至第四句：“碧波漾漾，百草丰茂。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”解释诗句描绘的景象，引导学生感受诗人的赞美之情。

-情感感悟：通过音乐渲染，让学生闭上眼睛，想象自己身临其境，体会诗人的情感。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问学生对诗句的理解，引导学生用自己的语言描述诗中的景象。

-学生回答后，教师进行点评和引导，确保学生理解正确。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论诗人是如何通过诗句表达对自然美景的赞美和对友情的深厚情感。

-每组选代表进行分享，教师进行点评和总结。

4.巩固练习（10分钟）

-朗读练习：学生集体朗读古诗，注意节奏和韵律，培养语感。

-写作练习：让学生用自己的语言描述一幅自然景色，或者写一封信给远方的朋友，表达思念之情。

-学生展示：挑选几份写作作品进行展示，教师进行点评和鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的文学价值和情感表达。

-拓展活动：鼓励学生在课后阅读更多的古诗，感受古典文学的魅力，并尝试自己创作一首简单的古诗。

注意：整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-古诗欣赏：《晓出净慈寺送林子方》是宋代诗人杨万里的作品，属于山水田园诗派。可以拓展介绍杨万里的其他山水田园诗，如《宿新市徐公店》、《晚晴即事》等，让学生了解诗人的其他作品，感受其诗歌风格。

-文化背景：介绍宋代的文化背景，包括当时的政治、经济、社会风貌等，帮助学生更好地理解诗人的创作环境和心境。

-自然科学：结合诗句中的自然景象，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，可以拓展介绍荷花的生长习性、生态特点等自然科学知识。

-书籍推荐：推荐学生阅读《宋诗三百首》、《杨万里诗选》等书籍，以便学生更系统地学习宋代诗歌。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多杨万里的诗歌，以及其他宋代诗人的作品，如苏轼、陆游等人的诗篇，增加文学素养。

-写作练习：让学生尝试模仿《晓出净慈寺送林子方》的写作风格，创作一首描写自然景色的古诗，锻炼写作能力。

-美术创作：鼓