11《赵州桥》 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教材分析

《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

本课选自统编版语文三年级下册，是一篇写景的短文，介绍了我国著名的古代石拱桥——赵州桥的坚固与美观。课文通过生动的语言和形象的描绘，展现了赵州桥的历史悠久和建筑特点，旨在培养学生对祖国文化的自豪感和对美的鉴赏能力。本节课的教学重点在于引导学生理解课文内容，感受赵州桥的美，难点在于培养学生通过观察和想象来描绘事物的能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读理解，培养学生提取关键信息、概括文本内容的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的观察力和想象力，培养其通过文字描绘事物的能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解赵州桥的历史文化背景，增强对中华传统文化的认识与尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏古代建筑美学的眼光，提升审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过一些关于中国传统文化和名胜古迹的基础知识，具备一定的汉字认读和表达能力，能够理解简单的文本内容，并对中国的历史文化遗产有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇心，对故事性和具有文化背景的内容更感兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和合作，具有一定的观察力和想象力，但注意力集中时间相对较短。学生可能偏好直观、形象的学习材料，对于抽象概念的理解尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解赵州桥的建筑特点和历史文化意义时可能会遇到困难，因为这些都涉及到较为复杂的历史背景和专业知识。此外，对于如何通过文字来描绘建筑物的美，学生可能会感到表达上的挑战，需要引导他们运用适当的词汇和句式来描述。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：收集赵州桥的图片、视频资料，制作PPT以辅助讲解。

3.实验器材：无。

4.教室布置：准备分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放赵州桥的图片和简介视频，让学生初步感受赵州桥的宏伟与美丽。

2.提出问题：引导学生思考“你们知道这座桥有什么特别之处吗？为什么它这么有名？”

3.学生分享：邀请学生分享他们对赵州桥的了解和感受。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.文本阅读：让学生自行阅读课文《赵州桥》，注意理解课文中的关键词语和句子。

2.内容讲解：针对课文中的难点和重点，如赵州桥的结构特点、历史背景等，进行详细讲解。

3.图文结合：展示赵州桥的图片和结构示意图，帮助学生更好地理解课文内容。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论赵州桥的特点及其在历史上的意义。

2.分享展示：每组选派代表分享讨论成果，其他学生补充或提问。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，引导他们深入思考和总结。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.填空练习：根据课文内容，让学生完成有关赵州桥的填空题。

2.口头表达：让学生尝试用语言描述赵州桥的美，锻炼其表达能力。

3.小组竞赛：进行小组之间的竞赛，看哪个小组能够更快更准确地完成练习。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.回顾重点：教师简要回顾本节课的学习内容，强调赵州桥的特点和历史文化价值。

2.学生反馈：询问学生本节课的学习收获，解答学生的疑问。

3.作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生对赵州桥的理解。

六、创新环节（用时5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演古代工匠和游客，模拟赵州桥的建造过程和游览场景。

2.创意绘图：鼓励学生绘制自己心中的赵州桥，展现其创意和审美。

本节课的教学过程设计注重师生互动和学生参与，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养他们的审美和表达能力，同时巩固对课文内容的理解。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述赵州桥的地理位置、历史背景、结构特点以及其在桥梁建筑史上的重要地位。他们对课文《赵州桥》有了深入的理解，能够用自己的语言概括课文内容，并提取关键信息。

2.语言运用：学生在课堂讨论和巩固练习中，运用了恰当的词汇和句式来描述赵州桥的美。他们能够通过文字表达自己的感受，提高了口头和书面表达能力。

3.思维发展：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的观察力、想象力和创造力得到了锻炼。他们能够从不同角度思考问题，对赵州桥的历史文化价值有了更深刻的认识。

4.文化理解：学生对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，对古代建筑艺术有了更深的了解。他们能够认识到赵州桥作为中国古代建筑代表的历史意义和文化价值。

5.审美提升：学生