12 低碳生活每一天（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册.docxVIP

12低碳生活每一天（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

一、设计思路

本节课以统编版道德与法治四年级上册“12低碳生活每一天”为主题，设计思路如下：通过引导学生关注日常生活中的碳排放，让学生认识到低碳生活的重要性；结合教材内容，以案例分析和小组讨论的形式，让学生深入了解低碳生活的方式和方法；通过实践活动，培养学生的低碳生活习惯，提高环保意识；最后，通过总结与反思，使学生将低碳生活理念融入日常生活中，实现教学目标。

二、核心素养目标

培养学生对环境问题的观察力和分析能力，提升他们的生态文明意识，形成低碳环保的生活习惯。通过本节课的学习，学生将能够理解低碳生活对于个人和社会的意义，掌握低碳生活的基本原则和方法，并能够将低碳理念应用到日常生活中，从而发展他们的社会责任感和可持续发展能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等，对低碳生活有初步的认识。

2.四年级学生的学习兴趣广泛，好奇心强，喜欢通过实践活动来学习新知识。他们的学习能力强，善于合作与交流，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来吸引。他们的学习风格偏向于直观、具体，更易于理解生动的案例和实际操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对低碳生活概念的理解不够深入，将低碳理念转化为实际行动的能力有限，以及在面对生活习惯改变时的抵触情绪。此外，学生可能缺乏将课堂所学应用到实际生活中的意识和能力。

四、教学资源

-统编版道德与法治四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-低碳生活宣传册

-环保主题视频资料

-低碳生活互动游戏软件

-环保手工艺品制作材料

-环保主题活动案例

-班级讨论区（线上平台）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于地球环境问题的短片，让学生感受到环境问题的紧迫性。

-提出问题：请大家思考，我们能为保护地球、减少碳排放做些什么？

-学生讨论：小组内交流想法，每组选代表分享。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍低碳生活的概念：通过PPT展示低碳生活的定义和重要性，引导学生理解低碳生活的意义。

-举例说明：讲解低碳生活的具体做法，如节能、减排、环保出行等，并展示相关案例。

-互动讨论：让学生举例说明自己在生活中实践低碳生活的经历，教师进行点评和引导。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组讨论，针对生活中常见的情景，设计低碳生活的解决方案。

-分享展示：每组选取一位代表，向全班展示本组的解决方案，其他学生进行评价和讨论。

-教师点评：对学生的表现进行点评，总结低碳生活的关键点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“低碳生活有哪些具体做法？”“你身边有哪些低碳生活的例子？”等，学生回答。

-互动讨论：针对学生的回答，教师引导学生进一步探讨低碳生活的意义和实施方法。

-案例分析：教师提供一些案例，让学生分析案例中的低碳生活实践，并讨论如何在自己的生活中应用。

具体过程如下：

-第1分钟：播放环境问题短片，引导学生关注地球现状。

-第2-3分钟：提出问题，引导学生思考并讨论低碳生活的可能性。

-第4分钟：小组代表分享讨论结果。

-第5分钟：总结导入环节，进入新课讲授。

-第6-7分钟：介绍低碳生活的概念和重要性。

-第8-10分钟：讲解低碳生活的具体做法，展示案例。

-第11-12分钟：学生举例说明低碳生活实践，教师点评。

-第13-15分钟：总结新课内容，强调低碳生活的重要性。

-第16-18分钟：小组讨论低碳生活解决方案。

-第19-21分钟：小组代表展示解决方案，其他学生评价讨论。

-第22-24分钟：教师点评，总结低碳生活关键点。

-第25-26分钟：教师提问，引导学生思考低碳生活实践。

-第27-29分钟：学生回答问题，互动讨论。

-第30-31分钟：案例分析，讨论低碳生活实践方法。

-第32-35分钟：教师总结，强调低碳生活的重要性。

-第36-40分钟：学生进行巩固练习，设计低碳生活解决方案。

-第41-42分钟：小组代表展示练习成果，全班讨论。

-第43-44分钟：教师点评，总结本节课重点内容。

-第45分钟：课堂结束，布置相关作业。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解低碳生活的概念，掌握低碳生活的重要性和具体实践方法。通过本节课的学习，学生能够列举出至少五种低碳生活方式，并在日常生活中识别和践行这些方式。

2.思维能力方面：学生通过案例分析和小组讨论，提高了观察问题、分析问题、解决问题的能力。他们能够结合实际情况，提出创新的低碳生活解决方案，并在讨论中发展批判性思