13桥 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

13桥说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

一、设计意图

本节课以统编版六年级上册语文教材中的《13桥》一文为教学内容，旨在通过深入解读文本，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。通过分析文章的写作手法、语言特色以及情感表达，引导学生理解文章的主旨大意，激发学生对我国传统文化的兴趣和热爱，同时提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过《13桥》的学习，学生将提升对文本的解读、分析和评价能力，培养良好的阅读习惯和思维品质；同时，增强对中华传统建筑文化的理解，传承和弘扬民族精神；在学习过程中，提高对文学作品的艺术鉴赏力，创造性地表达自己的感受和见解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入六年级之前，学生已经学习了一些关于传统文化、历史故事的基础知识，具备一定的文言文阅读能力，了解了一些基本的文学修辞手法，并对课文中的生字词有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对具有故事性的课文内容兴趣浓厚，他们喜欢通过故事来学习知识。在能力方面，学生具备了一定的独立阅读和思考能力，能够就课文内容进行简单的分析和讨论。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习方式，喜欢通过合作探讨和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《13桥》时，学生可能会对课文中的古汉语词汇和句式感到陌生，对文章的深层含义理解不足，以及对如何运用文本中的修辞手法进行创作感到困惑。此外，如何将课文内容与实际生活相联系，也是学生可能面临的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版六年级上册语文教材，以便于学生随时查阅和跟进课程进度。

2.辅助材料：准备与《13桥》相关的PPT、桥梁图片、古建筑视频等，以直观展示课文内容，增强学习兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组探讨课文内容，促进互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《13桥》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道桥梁在古代和现代的作用吗？它与我们生活有什么样的联系？”

展示一些桥梁的图片或视频片段，让学生初步感受桥梁建筑的魅力。

简短介绍桥梁的基本概念和它在交通、文化中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.《13桥》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《13桥》的基本内容、文学背景和文化内涵。

过程：

讲解《13桥》的作者、写作背景，以及课文的主要内容。

详细介绍课文中的生字词、古汉语用法，帮助学生理解文本。

3.《13桥》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的艺术特色和文化价值。

过程：

选择课文中的几个关键片段进行分析，如桥梁的描写、人物的情感表达等。

详细介绍每个片段的艺术手法、情感内涵和文化意蕴，让学生全面了解课文的艺术魅力。

引导学生思考这些片段对理解整篇文章的作用，以及如何从中汲取文学创作的灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组针对课文中的一个主题（如桥梁的象征意义、人物的情感变化等）进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现形式、情感影响以及可能的创作意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、情感的理解及创作意图的探讨。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、文学背景、案例分析等。

强调文学作品在传承文化、培养审美情趣中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于桥梁建筑的短文或报告，以巩固学习效果，并激发学生对传统文化的兴趣。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-《13桥》的作者简介及其创作背景。

-课文讲述的桥梁建筑特点和历史价值。

-课文中出现的生字词及其拼音和意思。

-课文中的重点句子和段落，以及对整篇文章的理解。

2.语言知识

-古汉语词汇和句式的识别与应用。

-文言文的语法结构和修辞手法。

-课文中的比喻、拟人等修辞手法的识别和分析。

3.文化与历史

-我国桥梁建筑的历史发展。

-课文中的桥梁与当地文化、经济的联系。

-课文所反映的社会背景和时代特点。

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