15 我要的是葫芦 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

15我要的是葫芦说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

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教学内容

《我要的是葫芦》是2024-2025学年语文二年级上册统编版教材中的一篇课文，选自第四单元。本节课主要内容包括：通过讲述一个孩子种植葫芦的故事，引导学生在生活中观察、发现和思考。课文通过生动的语言描述，展现了孩子从种下葫芦到收获过程中的喜悦与挫折，教育学生学会关注事物的本质，不要被表面现象所迷惑。课文内容丰富，语言简洁，寓意深刻，适合二年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《我要的是葫芦》，学生将能够理解并运用课文中的关键词句，提升语言表达能力；在分析故事情节和人物心理过程中，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过感悟课文中的自然美和人物情感，培养学生的审美情趣和创造力。此外，引导学生从生活中发现并思考问题，培养他们的观察力和实践能力，为形成正确的价值观和人生观奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《我要的是葫芦》的主要内容和寓意，能够用自己的话复述故事。

②学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写并运用到实际情景中。

③学习课文中的关键词句，提高朗读和表达能力。

2.教学难点

①引导学生理解课文中的隐喻和象征手法，明白“葫芦”在故事中的深层含义。

②培养学生通过观察和思考，发现事物之间联系的能力，理解故事的教育意义。

③指导学生在朗读时把握语气、节奏和情感，提高学生的朗读技巧和情感表达能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合讨论法，以问题驱动学生思考，同时在讲解中穿插案例研究，让学生通过具体实例理解课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验不同人物的情感和决策过程；开展小组讨论，让学生分享对故事寓意的理解，促进思维碰撞。

3.教学媒体：使用PPT展示课文插图和生字词，增加直观性；利用多媒体播放课文朗读音频，帮助学生感受语言节奏和情感表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《我要的是葫芦》的课文电子版和预习问题清单，要求学生预习课文并思考问题。

设计预习问题：如“故事中的孩子为什么一开始很高兴，后来又很沮丧？”“‘我要的是葫芦’这句话在故事中有什么特殊含义？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解故事情节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于葫芦的趣味故事，引出本课课题《我要的是葫芦》。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和关键词句，如“藤”“叶”“葫芦”等，并解释其在故事中的重要性。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验不同人物的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过体验加深对课文内容的理解。

提问与讨论：学生勇敢提问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握语言表达技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的作业，如写一篇关于自己喜欢的一种植物的短文。

提供拓展资源：提供关于葫芦种植的科普文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）葫芦文化介绍：介绍葫芦在我国传统文化中的地位和象征意义，如葫芦与福禄寿喜的关联，以及葫芦在民间艺术中的应用。

（2）葫芦种植技巧：提供关于葫芦种植的科普知识，包括种植季节、土壤选择、浇水施肥、病虫害防治等。

（3）葫芦故事汇编：收集一系列与葫芦相关的民间故事、神话传说，让学生了解葫芦在民间文化中的丰富内涵。

（4）葫芦诗词鉴赏：挑选一些古代诗人关于葫芦的诗词，让学生感受诗人对葫芦的赞美和情感表达。