10 我们当地的风俗 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

10我们当地的风俗第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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设计思路

本节课以统编版道德与法治四年级下册第二课时“10我们当地的风俗”为教学内容，围绕学生身边的实际生活展开。设计思路以培养学生的家乡情怀和传承民俗文化为核心，通过情境导入、互动交流、小组讨论、实践活动等环节，引导学生深入了解和感受本地风俗的特色与价值，激发学生热爱家乡的情感，增强文化自信。同时，注重培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的道德素养和社会实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的文化理解与传承素养，通过了解和探究本地风俗，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。

2.培养学生的社会参与与责任担当素养，通过参与讨论和实践活动，提升关爱家乡、服务社会的意识。

3.培养学生的实践创新素养，鼓励学生在了解本地风俗的基础上，提出创新性建议，为传统文化的传承与发展贡献力量。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和知识基础，对身边的自然环境和社会现象有了初步的认识。在知识层面，学生已经学习过一些关于节日和传统文化的知识，但对于本地风俗的了解可能较为有限。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，但还需要引导和激发。

在素质方面，四年级学生正处于培养道德情感、社会适应能力的关键时期。他们通常具有较强的好奇心和探究欲望，对于新鲜事物充满兴趣。然而，部分学生在学习习惯上可能存在一定的依赖性，缺乏自主学习的动力。

在行为习惯上，四年级学生开始形成一定的学习规律，但自我管理能力尚待提高。对于课程学习，学生对有趣、贴近生活的内容更感兴趣，因此，通过探讨本地风俗，可以激发学生的学习热情，同时也能培养他们热爱家乡、传承文化的责任感。不过，由于学生的注意力容易分散，教学中需要采用多样化的教学手段，以保持学生的学习兴趣和参与度。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络民俗资料、电子图书

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、互动问答

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本地风俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道我们当地有哪些风俗习惯吗？这些风俗与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于本地风俗的图片或视频片段，让学生初步感受本地风俗的魅力和特点。

3.简短介绍本地风俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、本地风俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本地风俗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

1.讲解本地风俗的定义，包括其主要组成元素和特点。

2.详细介绍本地风俗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解本地风俗的实际应用和作用。

三、本地风俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解本地风俗的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的本地风俗案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解本地风俗的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用本地风俗解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论本地风俗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与本地风俗相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对本地风俗的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调本地风俗的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括本地风俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调本地风俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用本地风俗。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于本地风俗的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《中国民俗文化》、《地方风俗与民间传说》等书籍，帮助学生更深入地了解不同地区的风俗习惯。

-视频资源：搜集关于本地特色节庆活动的纪录片或短视频，如《我们的节日》、《传统习俗探秘》等，让