高中信息技术必修说课稿-2.1　信息获取的一般过程5-教科版.docx

高中信息技术必修说课稿-2.1信息获取的一般过程5-教科版

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设计思路

本节课以教科版高中信息技术必修课程为基础，围绕“2.1信息获取的一般过程”这一主题展开。结合高一年级学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过引导学生回顾已学知识，激发学生学习兴趣；其次，以实例讲解信息获取的一般过程，让学生理解并掌握信息获取的方法和技巧；最后，通过实践操作，巩固所学知识，提高学生信息获取能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，培养学生自主学习和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、思维品质和学习能力。信息素养方面，旨在培养学生掌握信息获取的一般过程，提高信息的识别、筛选和加工能力。思维品质方面，通过实例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，发展逻辑思维和创新思维。学习能力方面，鼓励学生自主探究和合作学习，提升信息技术的实际应用能力和终身学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应信息社会的发展需求，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过信息技术的基本概念，了解了计算机的基本操作和互联网的基本使用方法。此外，他们可能已经对信息的概念有所了解，并具备了一定的信息检索能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对信息技术充满好奇心，对新鲜事物有较强的探索欲望。他们在逻辑思维和抽象思维方面有较好的基础，能够理解较为复杂的概念和过程。在学习风格上，他们倾向于通过实际操作和案例学习来掌握知识，喜欢互动讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解信息获取的一般过程的抽象概念时遇到困难，比如如何从大量信息中筛选出有效信息。此外，实际操作中，学生可能会对某些技术工具的使用不熟悉，导致操作上的不流畅。在合作学习中，学生可能需要克服沟通不畅、分工不明确等问题，以实现有效的小组合作。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解信息获取的一般过程，引导学生理解理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析实例中的信息获取步骤，促进思维碰撞。

3.实验法：安排实际操作任务，让学生通过实践掌握信息获取的技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示关键知识点，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用教学软件模拟信息获取过程，提供互动学习体验。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行信息检索，培养自主学习能力。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习的是“2.1信息获取的一般过程”。在开始新课之前，请大家回想一下，我们在日常生活中是如何获取信息的？有没有一些固定的步骤呢？

2.请几位同学分享一下你们的经验，其他同学也可以补充。

二、理论讲解

1.好的，感谢大家的分享。接下来，我将为大家讲解信息获取的一般过程。首先，信息获取的第一步是确定信息需求。请大家思考一下，当我们需要查找某个信息时，我们应该先做什么？

2.对，我们需要明确我们要查找什么信息，这就是信息需求的确定。接下来，第二步是选择信息来源。我们常用的信息来源有哪些呢？

3.（学生回答）很好，常见的有网络、书籍、报刊、专家等。第三步是确定信息获取方法。这个步骤很重要，我们需要根据信息来源选择合适的方法。比如，从网络获取信息，我们可以使用搜索引擎；从书籍获取信息，我们可以阅读相关章节。

4.第四步是实施信息获取。在这一步，我们需要按照确定的方法去实际操作，获取所需信息。最后一步是信息评价与处理。获取到的信息是否满足需求，是否准确可靠，都需要我们进行评价和处理。

三、案例分析

1.下面，我们来看一个具体的案例，以便更好地理解信息获取的一般过程。请大家阅读教材中的案例“如何查找某项科技新闻”。

2.（学生阅读）好的，谁愿意分享一下你的阅读体会？这个案例中，信息获取的步骤是如何体现的呢？

3.（学生回答）很好，确实如此。案例中首先明确了信息需求，然后选择了网络作为信息来源，接着确定了使用搜索引擎的方法，最后对获取到的信息进行了评价和处理。

4.现在，我想请大家以小组的形式，分析教材中的另一个案例“如何查找某项学术资料”，并讨论信息获取的步骤是如何体现的。

四、实践操作

1.（学生分组讨论）好的，我看到大家都在积极讨论，接下来，我们将进入实践操作环节。请大家根据教材中的案例，选择一个自己感兴趣的主题，按照信息获取的一般过程，实际操作一次。

2.（学生实践操作）在操作过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问，我会尽力帮助大家解决问题。

3.（学生完成操作）很好，我看到大家都完成了实践操作。现在，请每组派一名代表，分享一